淺析小學數學生活化教學的實施策略

王賓

【摘要】對于小學生學習數學的現狀，學生們缺乏對數學的興趣，在數學課上沒有集中注意力去聽老師講課。小學生注意力不集中，可能對老師講的內容毫無興趣，把注意力集中在別的事物上。教師應該使用能夠促進小學生學習數學的有效策略，端正小學生學習數學的態度，能夠使他們積極主動的在課堂上具有紀律性的聽課。本文通過分析小學生數學課堂教學現狀以及探究小學數學生活化的教學策略。提高小學生學習數學的積極性和主動性。

【關鍵詞】小學數學;生活化教學;現狀;實施策略

【正文】小學生在學習數學科目的時候注意力不集中，教師很難讓同學們集中到課堂上來，學生們的好動性以及在課堂上沒有紀律性的行為，嚴重影響老師的教學計劃。因此，應該在現代化教學中提出有效的策略來改變這個傳統的教學方法。通過小學數學科目與生活相聯系的有效結合來提高學生課堂紀律性以及提高教學效果的必要性。學生缺乏數學科目的學習興趣，對于教育方面不感興趣，這一現象說明教師在針對小學生教育數學方面的角色越來越發揮重要作用。

一、分析小學生學習數學的教學現狀

1.1小學生數學課堂上缺乏紀律性

對于小學生來說，貪玩的性格深深烙印在每個小學生心中，小學生不能把注意力放在課堂上，而專注于其他比較有趣的事情。在小學生數學課堂上，學生會出現亂動或者聊天說話，又或者煩惱的情緒，都會使教師很難維持課堂秩序，也會導致教師沒有心思專注于講授數學課程。如果小學生能夠規范自己的行為，能夠自主有效積極的學習數學，在整體上就會提升教學效果。小學生對于學習的重要性沒有深刻理解，也不理解為什么要學習這一概念，這些行為就會導致考試的時候也會毫無頭緒，沒有規矩性。

1.2小學生缺乏對數學學習的興趣

小學生貪玩的天性在學習數學課目上作用并不大，在學習數學的時候比較吃力，對于教師來說要花費很大的時間去琢磨，怎樣才能給孩子帶來最好的教學效果。學習數學對于學生來說，教師在講授課程的時候可能會具有強制性，在學習時學生遇到困難的問題時就會煩惱，從而失去對這門課的興趣，把注意力轉移到別的事物上。小學生的負面情緒對于家長和老師來說都會最大程度上做到安慰，可能會遷就小學生的心理狀況。以小學生心里想法為中心。家長看在學生出現負面情緒，也會做出退讓。家長和老師的遷就也會導致學生一而再再而三的對學習數學失去興趣，認為家長和老師不會強迫學生去學習知識的心理。

二、探究小學生數學生活化的實施策略

2.1教師將教學內容與實際生活緊密結合

教師在講授課本教材時，可以與學生們共同生活的環境來緊密結合，將與生活連接在一起，也能夠使學生認識的學習數學的重要性。將學習數學的必要性灌入到腦子里。小學數學生活化教學也會是小學生產生興趣，通過觀察生活中的事物來激發和挖掘自己的潛力。另一方面，也能夠提升小學生的觀察力和創造力。單一的學習數學教材上的內容學生會產生負面情緒或者厭學情緒。相反，如果將教材與生活結合在一起，學生會更愿意學習課本知識。也會增加學生對知識的記憶力。教師可以把數學教學與生活相結合，能夠讓同學們更有動力去學習數學方面的知識。

比如，人教版小學六年級上冊數學第六章《圓》，圓的學習可以說是貫穿整個獲得知識的必要階段。不管是小學，中學，高中都會涉及到有關內容。在小學階段學習來說相對比較簡單，不會那么繁瑣。教師在教授的過程中，可以布置作業讓學生去觀察生活中有哪些是關于圓的內容，學生學習圓有什么作用，為什么要學習圓，周圍哪些東西應用到了圓，如果是別的形狀會怎么樣等等問題，可以讓同學們觀察周圍環境，切身實際去理解這章節內容。不僅可以讓同學們有觀察能力，也告訴同學們學習數學與生活的環境不可分割。

2.2提供小學生獨立思考的時間，提高思考能力

小學生有很強的思考能力，但是如果教師不發掘學生這方面的能力，就會造成學生不喜歡主動思考的現象，就會出現教育方面的問題。教師可以給予學生獨立思考的時間，在講課的時候多提出問題，讓同學們積極回答。調動學生對思考問題的主動性。學生們自己解決的問題會印象深刻，也會獲得自我滿足感。

比如，人教版六年級上冊數學第五章《百分數》，對于新知識的學習學生對子一些數學內容的概念還不理解，教師可以讓同學們先自主預習，對于看不懂的地方可以圈起來，或者老師提出問題，什么是百分數，百分數如何讀等問題。可以讓學生預習的時候更認真，一邊預習一邊找到問題的答案。預習是提高學習效果最有效的方式。另一方面，在老師講知識點的時候會讓學生們的思路更加清晰，能讓學生在聽講的時候集中注意力聽自己不懂得知識點。

【結束語】

綜上所述，小學生數學生活化教學在當代教育環境下是最為有效的教學方法，教師可以根據學生對于哪方面的教學策略更感興趣，從而提高教學方法，提高教學效果。使小學生能夠在課堂上更有動力去了解數學這門科目，調動學生的積極性。

【參考文獻】

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[2]呂子喬.新課改探究小學數學生活化教學的策略[J].2019（36）：56