小學數學教學中學生應用能力培養策略

李慶梅

【摘要】教師受到傳統思想影響，在教學過程中常常采用被動式的教學方法去教導小學生，這在一定程度上剝奪了小學生思考的空間，導致小學生在實際應用數學知識點時不具備靈活應用能力。小學生學習的數學知識只有真正的應用起來才能明確小學生學習情況，因此，教師要保證小學生數學應用能力培養，確保小學生具備靈活應用能力，基于此，本文對小學數學教學中學生應用能力培養方式進行了探索，期望提高小學生知識應用能力。

【關鍵詞】小學數學;數學教學;應用能力

引言

隨著時代的發展，小學生綜合能力也成為教育的重要發展目標，教師在培養小學生綜合能力時，需要從多方面進行指導，其中小學數學課程就是教師培養學生思維邏輯能力的重要方式，因此，教師需要格外重視小學生數學學習情況。數學知識應用能力是小學生掌握數學知識的標志，因此，教師要通過多掙方法培養小學生知識運用能力，這才有助于提高小學生綜合能力。

一、培養學生應用意識

小學生學習的過程中，常常會出現一種把所學公式記住之后就完成任務的想法，但小學生這樣學習并不能將知識點掌握完善，在做題的過程中，小學生容易出現公式應用不熟練和不知怎樣套用公式的情況，這就需要教師對小學生這種想法進行改善，這才有利于增強小學生的數學知識點應用能力。

比如，教師在引導小學生學習《長方形、正方形的周長》這一內容時，教師在教學的時候就可以安排一些相關題目去引導學生進行實踐，這樣學生在遇到相關的題目是，才會有一個知識點應用的概念，從而保證小學生應用能力的提高。教師在教導的過程中，要提高小學生的參與感，在學習《長方形、正方形的周長》時，可以讓學生拿尺子實際測量周長情況，然后在使用公式去進行計算，得出結果之后讓學生自己去對比，這樣會提高學生學習興趣，同時，教師在實踐教學中讓學生學習這一知識，在之后遇到相關題目后，學生對這部分知識也會有更深的印象，這樣也有助于學生對這部分知識的應用。

二、改善教師教學方法

教師在教學的過程中，因受到傳統思想影響，在教學時都會采用直接教授法去進行教學，這種教學方法和小學生之間沒有互動性，這也導致小學生不能將這些知識融會貫通。在數學課堂上小學生學到的更多的時理論知識，導致小學生在實踐操作時，因為沒有接觸過實際應用，因此導致小學生實際應用能力變差，教師在面對這一情況時，一定要加強小學生應用能力的鍛煉，這樣才能幫助小學生靈活應用數學知識。

比如，教師在教導小學生學習《四則混合運算》這一內容的過程中，教師在課堂上要帶領小學生進行實踐應用，這樣才能保證小學生自己能夠實際應用這些知識點，從而保證小學生可以進行實際操作運算。教師在教學過程中，可以在一開始就將小學生分成小組，這樣教師能讓小學生自己討論教師給出的題目，當一部分基礎好的小學生做完之后，教師也不要急于去訂正，一定要等到所有的小學生基本完成之后，教師在公布正確答案。教師讓小學生做題的這段時間，小學生做出答案后可以自己進行訂正，如果有做錯的小學生，再定證的過程中也有小組的同學幫忙講解，這對于小學生來講會更容易吸收相關知識點，教師在最后講解了所有的內容后，小學生也能通過教師的講解，對數學知識有更深入的認知。

三、建立學生應用環境

教師授課時，要幫學生建立起相關的學習環境，這樣才能為學生建立起良好的應用環境，從而保證學生數學知識點的應用能力，因此，教師一定要注重調節課堂氣氛，加強師生之間和學生之間的互動，這樣才能保證小學生應用能力的提升。

比如，教師在引導學生學習《年、月、日》這一內容時，教師可以采用講故事的方式來為學生講平年和閏年的來歷，這樣能夠吸引小學生對數學知識點的好奇心，之后，教師可以讓小學生分享自己家平時按照那種日歷來計算日子，教師還可以和學生一起探索，不同的日歷中都有哪些節日的存在，這樣教師能激發小學生對日歷的探討，從而加深對日歷的印象。之后，教師可以讓學生自己制作日歷，這樣不僅能激發學生對日歷的興趣，加強學生對日歷的了解，同時，教師也能讓學生在應用這部分知識時更加的靈活，進而保證了學生對這一知識內容的掌握程度。

四、組織探究實踐活動

教師教學時，想要讓學生對所學知識進行靈活運用，除了平時在課堂上讓學生進行練習之外，在課下教師也要進行低昂期的考察，這樣才能幫助學生鍛煉知識應用能力。

教師可以定期進行相關的題目考核，這樣不僅能讓學生對考試氛圍有所熟悉，還能增強學生數學知識點應用能力，這將有利于學生之后的學習成績提升。教師在出題的過程中，要將學生這一段時間所學的知識全部設計成題目，然后安排到相關的考核當中，教師在設計考核題目時，也要盡可能根據平時考試的方向和難度去進行設計，這樣才能看出學生真是的應用水平，進而幫助小學生加強自身的應用能力。

五、結束語

教師在引導小學生進行實踐操作時，要培養小學生知識點應用能力，引導小學生操作步驟，這樣教師才能從基礎的教學內容開始引導，增強小學生知識點靈活運用能力，進而培養出適合新社會發展的優秀人才。

參考文獻

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