小學班主任工作管理中德育滲透策略探索

邱占舉

【摘要】小學階段正是學生對人生價值觀有初步了解的時候，在這個過程中班主任起到了關鍵的作用，在學生出現不良習慣或者消極情緒的時候，班主任就要正確的引導學生。班主任在日常的教學中可以從小事上對學生進行德育滲透。基于此本文對小學班主任工作管理中德育滲透策略進行了探索，希望可以有效的提高學生的德育發展。

【關鍵詞】小學班主任;工作管理;德育滲透;

【引言】由于小學階段的學生年齡較小，認知能力較差，還不能獨立思考和辨別是非。小學生也很容易受到外界因素的影響，如果受到不良的影響，那就會影響學生的一生。在學校學生最信任的人就是班主任，在學生學習和成長的過程中有著很重要的作用。班主任引導學生有一個正確的人生價值觀和良好的思想品德。

一、改善師生關系

小學階段的學生的心理素質和生理發育還不完善，辨別一件事情對錯的能力相對來說較差，學生的思想不堅定容易受到不良因素的干擾。這時候就需要班主任的關心和引導，班主任不能只關注學生的文化成績還要關注學生的心理健康，做學生的心靈導師，當學生出現消極心態的時候，班主任要及時了解學生的真實情況，及時疏導學生的不良情緒，為學生出現的問題出謀劃策。有的小學生不善于表達，不喜歡和班主任面對面的講自己出現的問題，這時候班主任就可以讓學生寫下來，將自己的心事寫下來，放在班級里的儲物柜里，然后老師可以兩到三天收一次，給學生的問題進行解答。班主任要了解學生的全面情況為學生制定具有制定性的德育滲透計劃。

比如，班主任可以開展一次介紹自己的主題班會，讓學生介紹一下自己的興趣愛好和習慣，家里都有些什么人，然后老師要將學生說的有用的信息記錄下來方便以后的德育滲透。班主任還可以通過其他的任課老師了解學生的上課表現和學習情況，有助于老師幫助學生改正不良習慣和調整學出現的不良情緒。

二、創建良好的班級氛圍

學生的大部分時間都是在學校度過的，同時和班主任和其他同學的交流也是最多的，所以學生受班主任和其他同學的影響也是很大的。班主任創建良好的班級氛圍，有助于學生的健康成長。所以班主任創建一個積極向上，和諧樂觀的班級氛圍，讓學生在這樣的氛圍中，養成團結友愛，互幫互助的良好習慣。

比如，老師可以讓學生通過幫助同學，作業完成情況和平常的表現，讓學生集分數，15分是第一個檔次，25分是第二個檔次以此類推，每個檔次可以換不同的獎品，一個學期下來換獎品最多的學生班主任可以給發一個證書和學生想要獎品，以此辦法激勵學生，培養學生樂于助人愛學習的好習慣。老師還可以聯合家長，來對學生的行為進行約束，老師可以創建微信群加強和家長的互動，家長可以隨時關注學生的情況，學生也可以在學習上有問題的時候及時聯系班主任。

三、結合節日開展德育滲透

班主任在日常教學中可以將實際生活和德育教學聯系到一起，定期開展德育活動，根據中國的傳統節日弘揚中國文化，讓學生積極參與進去親身體會，樹立正確的價值觀，以此來增強學生對德育的理解。比如，端午節的時候，班主任就可以根據端午節開展一次班會，讓學生說一說端午節是在那一天，端午節的由來和端午節的習俗等等，老師還可以讓學生自己做一張關于端午節的手抄報和端午節的賀卡，讓學生展示一下自己的作品，在大家展示完自己的作品時候，班主任要及時對學生的作品進行表揚，這樣有助于學生樹立自信心。班主任可以讓大家選出最好的作品，然后給這個學生一些獎品和獎勵等等。在父親節的時候班主任可以組織學生一人給學生錄一句話，然后大家在一起說一聲祝爸爸父親節快樂，剪輯成視頻發到班級群里給學生的家長觀看。母親節的時候班主任可以帶領學生做一束花送給媽媽或者媽媽畫一幅畫，回家給媽媽洗腳等等，班主任要結合學生的生活來進行德育滲透。

四、利用多媒體滲透德育

隨著社會的快速發展，科技技術也在日益提升。班主任可以利用多媒體對學生進行德育滲透，班主任可以給學生觀看央視的公益廣告《給媽媽洗腳》這個視頻，視頻中媽媽在給自己的媽媽洗腳，并且告訴自己的媽媽這樣對身體有好處，讓在一旁的孩子聽到了，當媽媽再來找孩子的時候發現孩子不見了，這時孩子端了一盆水走過來說媽媽洗腳。這是一個普通家庭里發生的一件小事，班主任通過這個廣告讓學生學會感恩自己的父母，孝敬自己的父母。班主任在學生看完這個廣告的時候讓學生談談自己的感受，還可以讓學生寫一篇觀后感，回家以后也給自己的媽媽洗腳。班主任還可以給學生看一個短視頻《會魔法的媽媽》這個視頻中的媽媽為了給小女孩和爸爸一個溫馨的家，選擇將自己的魔法封印在廚房里的故事，班主任要告知學生，在自己的爸爸媽媽年輕的時候也是一個會害怕的會魔法的人，只是在有孩子的時候，爸爸和媽媽就會變身成超人來保護自己的孩子。讓學生在觀看電影的時候學會感恩。班主任可以給布置一個小任務，在回家以后要對自己的爸爸媽媽說一句我愛你，要親親自己的父母給自己的父母一個大大的擁抱。

五、從生活中的小事滲透德育

小學生的年齡較小，一些行為都是在模仿別人，所以在學校老師和其他同學就是學生模仿的對象，在家里父母就是學生模仿的對象，父母的一言一行對學生有著極大的影響。在班級里有時候學生會模仿自己在電視上看到的動作或者說的話等等，當班主任發現的時候要及時制止這種情況，小學生不知道輕重，有時候會威脅到學生的安全。班主任可以給學生講一個故事，讓學生自己討論這種情況是不是正確的。比如，小明同學今天在班級里和小剛同學追逐打鬧，小明同學還把小剛同學綁起來了，當老師發現的時候小剛同學的手已經被繩子勒紅了，當老師問小明情況的時候，小明說電視劇里就是這樣綁壞蛋的。班主任可以讓學生討論一下這樣的情況是不是正確的，然后班主任要及時告知學生這樣的是很危險的，同學就是我們的好朋友，和好朋友要相互幫助等等，讓學生自己參加討論中去，讓學生親身體會到就是有效的德育滲透。

六、結語

班主任可以從學生身邊的小事進行德育滲透，只有學生參加過，才能真正的有所體會。老師可以通過改善師生關系、創建良好的班級氛圍、結合生活開展德育滲透、利用多媒體滲透德育等辦法對學生進行德育滲透。

參考文獻

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[2]盧春蘭. 做好德育工作，筑夢美好明天——小學班主任開展德育工作的策略研究[A]. 廣東省教師繼續教育學會.廣東省教師繼續教育學會第三屆教學研討會論文集[C].廣東省教師繼續教育學會：廣東省教師繼續教育學會，2021：3.