信息技術在小學語文教學中的應用探討

許燕玲

【摘要】在教學開展的過程中，教師發現了學生在語文學習上存在的一些問題。說明了現今的語文教學存在著一些弊端，并且學生自設也存在著學習問題。因此想要突破這種枷鎖，解決這些問題，教師需要在教學的時候多創新自我。本文針對于信息技術在小學語文教學中的應用進行一個詳細的探討。

【關鍵詞】小學語文;信息技術的應用;激發學生的學習興趣;豐富課堂教學;強化科技使用;提高教學效率

在學生的學習過程中，一味的進行新模式的教學，也會產生負面影響。比如學生還沒適應，就開始了新模式的熏陶，在學習的時候就會出現“亂花漸欲迷人眼”的現象，學生不知道哪種方法更適合自己，開始討厭起這門學科。因此教師在采取新模式的教學時，也要給學生一個緩沖接受的時間，讓學生逐漸適應，逐漸開始摸索學習技巧，提高自己的學習成績。信息技術作為新時代背景下的關鍵內容，確實能夠為當今的教學帶來非常好的引領效果。筆者從四個方面做出了一定的探討，具體表現如下：

一、激發學生的學習興趣

學生在現在的語文課堂上表現出來的積極性是非常弱的，這自然是不利于教師的教學課堂。比如說，教師在課堂上講解的興高采烈，非常積極，并且情緒非常高漲，但是一看學生，學生表現出來的就是興致懨懨的樣子，教師自身的情緒也會受到影響，這就形成了閉環的負面情緒，導致課堂的生動性缺失了不少，課堂氛圍也非常不好。但是采取信息技術，作為一種新教學模式，自然是能夠激發學生的學習興趣，給學生的學習帶來一定的新鮮感。

例如，在教授《草原》這一部分內容時，教師可以利用信息技術為學生播放一段草原上的視頻，我們有了解到關于這一類的學習是很能夠吸引學生的注意力的，但是如何讓學生能夠掌握的更加牢固，這是一個教學的難點。利用視頻先吸引學生，讓學生可以眼睛亮晶晶的去看這段視頻，之后教師自然的引入課本內容，學生的注意力也就可以集中在了書本上，自身的精神狀態還不錯，自然就對這些內容的接受度會高出很多。而信息技術的主要利用的一個點就是，能夠激發學生的學習興趣，他們這個階段對于視頻動畫的好感是非常高的，這些動畫視頻也好，大自然的視頻也罷，都讓學生的視野不斷的擴充，逐漸了解到很多內容，這讓學生的知識庫擴充了不少。學生就會非常信任這種教學模式，因此在語文課堂上就會表現的非常不錯。

二、豐富課堂教學

在以往的教學工作中，我們發現，教師反復的去重復一個知識點，告訴學生這個知識點怎么用，又引導學生去進行習題的訓練。同時語文的學習本身就比較枯燥，一直進行文章的梳理和思想情感的掌握，再優秀的學生也會感到乏味。教師只有豐富課堂教學，讓學生的學習不再是固封在一個模式中，學生的學習才會更有效率。

例如，在教授《燈光》這一篇文章內容時，關于這篇文章，教師可以利用多媒體來將課文內容做成ppt的形式，這能將教學內容整理的更加完整和清晰，學生理解起來較為容易。并且通過這部分的內容，讓學生知道一些物理上的知識，也是可以激發學生的學習動力，讓學生的語文課堂變得有趣起來。比如詢問學生為什么燈光會發出不同顏色的光，這些光是否能夠帶來一些溫暖，這些溫暖是從何而來。這些問題的加入，讓學生瞬間變得不知所措，甚至有點想要躍躍欲試的去回答教師。這樣的課堂是非常生動的，調動起來了班級中每一位學生的積極性。由于這篇文章的學習其中蘊含著很大的道理，教師要抓住這個機會為學生進行講解。應用信息技術來將課文內容轉化成讓學生容易理解對成分，這種模式下的教學能夠豐富課堂內容，讓學生掌握知識更加牢固。真正能夠提高自己的語文學習水平，成績也就會有一定的提高。

三、強化科技使用

我們使用信息技術如多媒體的時候，很多學生對于其中一部分簡單的操作是不太懂得，雖然學生并不需要刻意的去強化這方面的知識，但是有了一定的了解，對于學生以后的發展和個人能力的激發都是非常有幫助的。

例如，在教授《宇宙生命之謎》這一篇文章時，進行知識點的掌握過程中，利用多媒體教學，將其中重點知識進行一個概括，然后圍繞這個重點將部分的小知識點進行一個匯總，構建一個知識框架，這樣學生就能夠更為清晰的去掌握知識點。然后我們發現，能夠借助信息技術的學習，去強化學生的科技使用。比如在課前進行教學的過程中，讓學生去學習多媒體如何打開、如何調節，這樣學生能夠學習到除課本上的一些知識，能夠強化自己的能力。這就是一個很好的教學使用的好處，可以讓學生不斷的去強化自己，無論是哪方面的知識，都能夠有一個了解。

四、提高教學效率

在教學的開展過程中，還是需要回到教學效率的提高上，保證學生成績的提高才是最為關鍵的教學任務。比如在教學的過程中，采取新型教學模式，能夠激發學生的學習興趣，這就能夠提高教學效率。在課堂上抽取學生回答問題，就能夠維持好學生的學習狀態，這也能夠提高教學效率。在本文中筆者提倡使用信息技術來教學，這也是能夠提高教學效率。

例如，在教授《窮人》這一部分內容時，想要讓學生知道本篇文章在講什么，并且其中都有著什么樣的內容，這就需要教師首先在教學效率上做出一個提高。采取信息技術教學的過程中，利用最少的時間來進行多種知識的講解，信息技術使得教師在教學的時候，花費最少的時間，能夠將多種知識匯總在一起，教師花費的經歷也是非常少的，學生的接受度也非常高，這就能夠真正促進教學效率的提高。

總之，在教學的開展中，特別是語文教學，需要教師有著足夠的耐心，能夠采取新型的適合學生的模式，保證學生的積極性在線，能夠足夠配合教師的教學。很多學生對語文學習之所以不感興趣，也源于教師的教學存在不小的問題，沒有足夠吸引他們的點。以后的教學課堂中，教師應該進行反思，學生更應該做出努力，從而可以真正的做到雙向奔赴，共同進步。

參考文獻：

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