初中地理課堂內(nèi)外的多元化實(shí)踐教學(xué)探析

許加清

【摘要】初中地理課程的教學(xué)內(nèi)容與我們的社會(huì)實(shí)踐有很多關(guān)聯(lián)性的知識(shí)，所以教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了要將課內(nèi)外的知識(shí)結(jié)合之外，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容理解的更加透徹。另外，教師還要通過多元化的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，這樣才能在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。

【關(guān)鍵詞】初中地理;實(shí)踐教學(xué);多元化教學(xué)

引言

學(xué)生并不是進(jìn)入初中階段才開始真正學(xué)習(xí)地理內(nèi)容，小學(xué)自然地理就有涉及，同時(shí)初中地理課程已與學(xué)生的中考成績相結(jié)合，學(xué)生掌握好地理課程的教學(xué)內(nèi)容可以為以后的發(fā)展提供很大的幫助。但是在實(shí)際教學(xué)中，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常消極，所以教師要積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)對(duì)課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的重視，從而提高學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)水平。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)感

無論學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)，都是從感官開始接觸，所以教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，加強(qiáng)和信息技術(shù)的深度結(jié)合，利用多媒體設(shè)備播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，才能讓學(xué)生更加積極的投入到課堂中。例如：教師在開展湘教版初中地理八年級(jí)上冊《交通運(yùn)輸業(yè)》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師就可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些我國鐵路線和高鐵線路的資料，然后在利用多媒體設(shè)備在課堂上播放，同時(shí)還要向?qū)W生介紹我國自改革開放之后，鐵路事業(yè)的發(fā)展變化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國主要的鐵路干線。另外，還可以向?qū)W生介紹一些我國高鐵的變化，促使學(xué)生能夠掌握我國交通行業(yè)所取得成就，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。這種形式的教學(xué)方法不僅能夠?qū)⑸顚?shí)踐與理論知識(shí)結(jié)合在一起，還能培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。[1]

二、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

在新課改的背景下，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，利用多元化的教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究。合作學(xué)習(xí)是教育事業(yè)在改革的過程中衍生而來的一種全新的教學(xué)方法，主要的體現(xiàn)形式是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下以小組為單位，通過合作學(xué)習(xí)探討課堂中的問題，最終能夠在共同學(xué)習(xí)的過程中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以教師在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中要盡量選擇與社會(huì)經(jīng)濟(jì)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在合作的過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，還能提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

例如：教師在開展湘教版初中地理八年級(jí)上冊《中國的人口》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以借助課外的教學(xué)資源向?qū)W生介紹我國人口分布的地圖，通過地圖我們可以很直觀的看出我國東部地區(qū)的人口分布比較密集，但是西部地區(qū)的人口數(shù)量明顯減少，所以我國人口分布的特征非常明顯，這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生分組討論造成我國人口分布的主要原因。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生搜集周邊縣區(qū)的人口數(shù)據(jù)，并且還要通過自己的調(diào)查能夠繪制出簡單的人口分布圖，引導(dǎo)學(xué)生自主分析縣區(qū)人口分布的特點(diǎn)以及原因，并與我國人口分布的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，這樣學(xué)生就能夠更加直觀認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)人口分布的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。又如：教師在開展湘教版初中地理八年級(jí)《北方地區(qū)與南方地區(qū)》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以針對(duì)這兩個(gè)地區(qū)的自然特征進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)分析這兩個(gè)地區(qū)在時(shí)空上最明顯的特征分別是哪些。在這個(gè)過程中，學(xué)生很快就能認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)氣溫和降水能夠造成直接的影響，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。教師通過這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在多元化的實(shí)踐活動(dòng)中即培養(yǎng)了興趣又掌握了更多的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主調(diào)查，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力

調(diào)查實(shí)踐是初中地理課程中一種最為常用的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是重要的教學(xué)手段。所以教師要組織學(xué)生成立調(diào)查小組，引導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)查一些與生活相關(guān)的地理活動(dòng)，在這個(gè)過程中，學(xué)生就能對(duì)國家的事情和發(fā)展方向更加清晰。我們依然拿《中國的人口》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)本區(qū)域人口的數(shù)量，以及人口的基本年齡特征進(jìn)行對(duì)比，這樣就能夠通過調(diào)查的數(shù)據(jù)構(gòu)建完整的人口分布圖和人口年齡特征圖。另外，學(xué)生也可以用調(diào)查問卷的方式引導(dǎo)學(xué)生在公共場所進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，訪問一些適齡的已婚青年是否愿意生育，然后在將所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的整理，學(xué)生很快就能找出影響本區(qū)域人口出生率的根本原因。[2]

又如：教師在開展湘教版初中地理八年級(jí)上冊《土地資源》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有些區(qū)域中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)耕地被占用的現(xiàn)象，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)土地資源的使用現(xiàn)狀以及土地資源在利用過程中存在的問題進(jìn)行深入分析，同時(shí)還要提出針對(duì)性的完善措施。這樣就能幫助學(xué)生將教材上的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，還能鍛煉學(xué)生的分析能力。

總而言之，初中地理課程的教學(xué)內(nèi)容是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的關(guān)鍵學(xué)科，所以教師的主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，還能在實(shí)踐的過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠得到提升。因此教師要不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，完善教學(xué)理念，將教材內(nèi)容中的理論知識(shí)與課堂內(nèi)外多元化的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，才能讓學(xué)生將基礎(chǔ)的理論知識(shí)消化徹底，這樣不僅符合新課改的教學(xué)要求，還能在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]王志飛.挖掘課程資源，鮮活社會(huì)課堂——淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中社會(huì)教學(xué)中的開展[J].科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，2011（18）：176-176.

[2]李飛.淺談中學(xué)地理實(shí)踐活動(dòng)課程基地建設(shè)——以南京市第一中學(xué)為例[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（16）：117-118.