如何在小學英語課堂中創設情境教學法

黃勁松

摘? 要：情境教學法是在新課改的教育環境下得到教師充分肯定的教學方法。事實上，該教學方法也的確為枯燥的課堂環境增添了生機與活力。基于此，作為一名新時代下的小學英語教師，要思考如何創設情境教學法才能夠調動學生的學習積極性，讓學生以主觀意愿去享受學習英語知識的過程，從而達到優化小學英語課堂教學質量的目的。

關鍵詞：小學英語;情境教學法;問題情境;直觀情境;合作情境

對于一門以外語為主的英語學科而言，單一的教學方法極度容易消磨學生主動學習的積極性，造成低下的課堂教學效率。基于此，作為一名新時期的小學英語教師，當主動去從新課改的角度分析情境教學法，讓學生以積極的態度參與課堂主動學習知識，從而實現培養學生英語學習興趣，優化學生英語學習水平，綻放小學英語精彩課堂的目標。下面，我將結合自身從事小學英語教師這一職業的教學實踐經驗，對如何在小學英語課堂中創設情境教學法提出以下幾點建議：

一、應用問題情境，激發學生探究興趣

在素質教育理念的時代環境下，題海戰術已經不再被廣大教師所認可，學生也會對題海戰術有所厭倦，不愿意積極主動地去探究問題，但是問題的重要性依然沒有發生改變，只是需要改變提問方式。基于此，作為一名素質教育理念指導下的小學英語教師，要懂得應用可以激發學生探究興趣的問題情境授課，助力學生分析問題，幫助學生理解知識，從而實現提升小學英語課堂教學效率的目標。

例如，我在引導學生學習《How can I get there？》這部分內容時，首先，我引導學生認讀了museum，post，office，turn left，go straight等描述城市設施及其位置的單詞和詞組，為學生高效率地學習新知做了準備。然后，我在課件展示了具體的生活情景，就情景內容對學生提問道：“Where is the...？ How can we get there？”從而引導學生做了回答，并幫助學生學習了如何用正確的語調朗讀句子。最后，我對學生講述了如何在迷路時主動尋求幫助，提高了學生的生活技能，進而做了課堂小結，組織學生之間互相交流學習收獲。這樣，我通過應用問題情境授課，使學生產生了十分強烈的探究興趣，發展了學生分析英語問題的思維能力，充分促進了學生對本節所學內容的理解，實現了小學英語課堂教學效率的提升。

二、應用直觀情境，增強學生學習動力

多媒體技術這一優質資源隨著國家經濟水平的提升已于新時期的教育領域中有了十分廣泛的應用。基于此，作為一名新時代下的小學英語教師，要注重借助多媒體技術應用增強學生學習動力直觀情境授課，引導學生帶著濃厚求知欲去經歷獲取英語知識和技能的過程，以求綻放出精彩的小學英語課堂。

例如，我在引導學生學習《How do you feel？》這部分內容時，首先，我借助多媒體技術直觀展示圖片，引導學生認識了本單元的重點單詞和詞組，為學生能夠理解所需要知曉的句型做了準備。然后，我利用多媒體技術播放了教材中的對話，幫助學生掌握了句式“主語+be+表示情緒的形容詞”這一句式。最后，我引導學生對所學內容做了梳理，組織學生之間互相交流了學習收獲。這樣，我通過借助多媒體技術以直觀情境授課，激發了學生的求知欲望，增強了學生的學習動力，從而充分實現小學英語課堂的精彩綻放。

三、應用合作情境，提升學生表達能力

新課程改革提出了以生為本的教育理念，正是這一教育理念對教師的教學思想產生了極大程度的影響。基于此，作為一名新課改背景下的小學英語教師，要懂得應用合作情境對踐行生本教育理念的意義，從而將這一教學方法落實在課堂當中，激發學生主動學習英語知識的熱情，在民主和諧的英語環境中提升學生的表達能力，完成優化小學英語課堂教學效果的任務。

例如，我在引導學生學習《My weekend plan》這部分內容時，首先，我將學生劃分成了學習小組，讓學生在小組中探討自己的周末生活是如何安排的，從而引導學生學習“visit my grand，see a film，take a trip”等核心詞組。然后，我引導學生分析了教材內容，組織學生在小組中運用核心句型“What are you going to today？”“I'm going to visit my grand/see a film/ take a trip.”交流周末計劃，使學生熟悉了學習內容，于和諧的課堂環境中培養了學生的口語表達能力。最后，我做了課堂小結，組織學生在小組中互相交流了學習收獲。這樣，我通過應用合作情境發揮了學生的課堂主體地位，使學生處在了用英語交流的環境中，從而提升了學生的表達能力，順利完成了小學英語課堂教學效果的優化。

總而言之，作為一名新時代下的小學英語教師，要了解情境教學法，以促進學生的發展為前提研究出各種各樣的情境教學法，使學生始終處在充滿生機的課堂環境當中，得到各項能力的提升，取得理想的小學英語課堂教學效益。

參考文獻：

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[2]張艷.情境教學在小學英語教學中的重要性[J].黑龍江科學，2017，8（03）：42-43.