如何保證初中物理實驗課堂的安全性

劉金芬

摘? 要：物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學，物理知識是需要學生認真掌握的，這樣才能夠在實驗中有更好的表現。初中階段學生想要更好地進行學習，那么就要對物理的學習有更高的要求。教師為了輔助自身的教學，同時便于學生的知識理解，進行構建實驗課堂的教學工作。但是進行實驗教學的時候，教師需要對課堂安全有一定的關注，以此保證學生的安全。那么究竟需要做哪些工作來保證課堂安全呢？本文筆者就如何保證初中物理試驗課堂的安全性進行探討和總結，以此給教師提供一些教學建議。

關鍵詞：初中物理;保證實驗課堂安全性;普及課堂危險行為;定期檢查安全設施;課堂時刻關注學生

學習物理是需要高度重視實驗的，反之學生就很難對物理知識有深入的認識。物理實驗不同于學科教學，實驗課堂不僅要求學生去掌握物理規律，更重要的是需要學生培養自身的實踐能力，培養學生的學習素養，讓學生以實事求是的科學態度來分析實驗現象和實驗數據，得出實驗結論。教師在進行教學的時候，需要適當地采用實驗教學，但是不僅僅是為了提高學生的學習能力，其最根本的是需要保證實驗的安全性，保證學生的身心健康。教師需要采用一些具體的措施來保證學生在進行實驗的過程中的安全性，讓學生安心地進行實驗。

一、普及課堂危險行為

物理實驗中存在非常多的安全問題，那么教師就要在課堂上為學生普及危險行為，如在進行實驗的時候，需要將一些實驗用品按照規定進行安放;禁止在實驗室中追逐打鬧;一些用品在使用的過程中需要輕拿輕放等。教師在進行實驗教學的時候，一定要針對于這些危險行為讓學生能夠有一個認識，告誡學生要遵守要求和規定。這樣就能夠保障學生進行實驗的環境較為安全，教師也能夠更好地帶領學生進行實驗。

例如，在教授學生學習“測量平均速度”這一知識點時，學生在剛開始接觸物理的學習內容時，常常不知道如何進行學習，但是教師可以將這些學習內容進行一個整理，以此便于學生的記憶。教師為了輔助學生的學習因此帶領學生針對于這一部分的內容進行一個實驗，測量平均速度對于學生來說倒不是很困難，但是一些儀器還是有一定的危害性的，那么教師在進行實驗的時候就要保證學生的安全。教師可以為學生普及課堂危險的行為，這樣讓學生有一個簡單的了解，這樣就不會存在這樣的行為，能夠很好地保證學生在進行實驗時的安全。

二、定期檢查安全設施

教師在開展實驗課堂的時候，會發現一些實驗是需要用到實驗器材的，那么首先教師就要對實驗室中的器材定期做一個詳細的檢查，將一些不合格的器材及時進行清理。教師需要在進行物理實驗的時候保障學生的安全，學生去進行實驗的時候也能夠更加地仔細和投入。當然除了實驗器材，教師也要定期檢查安全設施，這樣在實驗的過程中發生意外，也能夠及時地利用安全設施進行補救。因此教師需要對安全設施也要做一個詳細的檢查。

例如，在教授學生學習“噪聲的危害和控制” 這一知識點時，首先教師先讓學生針對于這其中的學習內容進行一個記憶，接著教師可以帶領學生到達實驗室，這其中會有能夠操縱聲音大小的儀器，教師可以引導學生去進行實施，這樣的話學生就能夠很好地輔助自身對于這一部分的學習。但是在進行實驗前，教師需要檢查一下實驗儀器，同時也要定期檢查安全設施，這樣才能夠保障學生上課的過程中的安全問題。同時物理實驗存在著一定的隱患，因此教師需要對安全設施有一個很好的使用，這樣能夠在出現安全問題時及時地進行處理。物理實驗過程中的安全問題是一定要有保證的，這樣學生在安全的環境下能夠做好實驗，以此來輔助自身的學習。

三、課堂時刻關注學生

物理實驗過程中，教師大都會先讓學生先進行觀察一個實驗是怎樣完成的，接著會讓學生進行實驗。這不僅是能夠讓學生更好地去掌握知識點，同時也便于教師觀察學生的一舉一動。在學生進行實驗的時候，教師可以觀察學生，看學生的實驗是否正確以及防止一些學生的不良行為造成安全隱患。課堂時刻關注學生也是教師保證實驗課堂的安全的重要舉措之一，教師需要在這個過程中更加仔細，以此來保證學生的安全。

例如，在教授學生學習“顯微鏡和望遠鏡”這一知識點時，對于透鏡的使用，相信教師在之前的授課中已經為學生進行一個深刻的講解了，但是學生想要更好地進行學習，自然也是要將這其中的學習內容認真扎實記憶的。教師帶領學生到達實驗室，觀察顯微鏡和望遠鏡，讓學生找到二者之間最大的區別，但是教師首先就是要讓學生保證自身的安全以及儀器的安全，這樣才能夠確保實驗的正常進行。教師在進行指導學生做實驗的過程中要時刻關注學生的一舉一動，這樣才能夠促使學生的進步，讓學生在這個過程中更好地進行學習和記憶知識點。最關鍵的是教師在進行授課的過程中需要保證課堂上的安全，因此教師需要時刻關注學生的一舉一動，保證學生的安全。

總而言之，初中物理是物理教育的啟蒙階段，更應該發揮物理學科的優勢，利用實驗教學培養學生的創新精神和創造能力。但是初中階段學生年齡較小，自己的能力還有待提高，這可能導致學生在進行實驗的過程中存在一些安全問題。教師需要保證實驗課堂的安全，在課堂上需要對于學生的表現以及實驗環境關注，這樣才能夠真正對學生的學習有一定的保證，讓學生更加安心地進行實驗。

參考文獻：

[1]曾鑫波.初中物理實驗教學中的安全隱患分析與應對策略[J].中學理科園地，2016，12（01）.

[2]胡榮才.初中物理實驗課中小組合作的有效性探究[J].科學咨詢（教育科研），2014（01）.