初中班主任工作中家校互動策略的有效實施策略探討

摘要：初中生不僅正處于青春期、叛逆期這一關鍵階段，還面臨著巨大的升學壓力與心理壓力，學生的思想狀態和內心活動非常容易受到各種內外因素的影響。在這種情況下，要想做好班主任工作，必須取得家長的配合與支持，建立起完善的家用?；訖C制。本文針對初中班主任工作中家?；拥挠行Р呗赃M行了專項研究，相關的措施建議供全體初中班主任參考借鑒。

關鍵詞：初中;班主任工作;家校互動;有效策略

從理論角度上看，在初中班主任工作中建立起家?；幽Ｊ?，可以為學生提供一個良好的學習環境與成長氛圍，為學生的身心健康成長創造有利條件。但是，在實際運作的過程中，有必要針對如何提高家校互動策略的有效性、可行性以及長效性進行系統全面的研究，建立起真正意義上的班主作與家長之間的聯動機制，力爭實現班級管理以及教學成果的最大化。

一、與家長互動時做到認真傾聽

有些初中班主任在與家長進行溝通時，顯得過于強勢和主觀，很少顧及家長的感受，更不懂得換位思考，導致很多認為與班主任溝通質量較差，甚至是無效溝通。在這種情況下，極有可能錯過最佳的溝通時機，導致學生的心理障礙和實際困難沒有得到及時有效的疏導與解決，給今后的身心成長留下一定的問題隱患。因此，要想建立起真正意義上的家?；硬呗?，班主任首先要認真傾聽家長的心聲，并且設身處地的為家長和學生著想，共同商討解決問題的對策，使各種矛盾問題得到及時有效的化解。例如當班主任給學生們安排好座位以后，總會接到一些家長的電話，表示對孩子座位的不滿。對于家長的各種訴求，班主任要做到耐心傾聽和認真思考。待家長將自己的意愿講述清楚之后，班主任要非常客觀的將本次安排坐位的原則或者初衷向家長闡述清楚，例如除了考慮到學生的身高、性別等因素以外，還要結合全體學生的學習層次、課堂表現以及個性差異進行合理安排，目的是便于在課堂教學的過程中開展分組式學習，實現學生之間的互幫互助，并且告知家長今后將以每周為單位，組與組、前后桌之間都要進行座位調換，以此來取得家長的理解與認可，為課堂教學活動和班級管理工作的有效開展創造有利條件。

二、結合學生的實際情況對癥下藥

要想取得理想的班級管理成效，為全體教師營造一個良好的班級環境和學習風氣，教師首先要了解每一位學生的性格特點和個體差異。在此基礎上，與學生家長之間建立起互動機制，做到真正意義上的因材施教，因勢利導。其次，班主任要結合學生實際情況，運用現代化的教育觀和人才培養觀為家長提供積極正面的引導，一方面使家長能夠正確認識孩子的教育問題，戒驕戒躁，拿出夠的耐心與愛心，另一方面使家長掌據教育孩子的正確方法和科學策略，從根本上提高家庭教育的質量。例如班級中有一名學困生，存在較為嚴重的厭學情緒，時常因為學習的問題跟家長鬧脾氣，家庭矛盾不斷升級。對此，班主任要先與學生進行心貼心的交流，了解到孩子的父母經常拿他的成績與其他孩子進行比較，導致學生的自信心屢屢受到打擊，最終產生一種自暴自棄的想法。針對這一根源問題，教師主動與家長進行溝通，讓他們在日常生活中多留心和觀察孩子的表現，一旦發現孩子的優點或者些許進步，要立即給予表揚，或者送上一個擁抱，對他說“你真棒”。而對于孩子的成績，則要提醒家長不要操之過急，只要調整好孩子的心態，為其創造一個良好的成長氛圍，成績自然會有所提升。與此同時，班主任也時常在班級當中表揚這名學生的進步，例如字跡越來越工整、課桌越來越干凈、上課時發言越來越積極等等。一段時間之后，這名學生的成績進步非常明顯，學習狀態也變得更加積極努力，臉上也時常露出自信開朗的笑容。這些變化都源自于班主任與家長之間的有效溝通，相互之間建立起家校聯合機制，共同幫助孩子找到了自信心，并且體會到學習與成長的樂趣。

三、通過換位思考提高溝通質量

初中班主任在與學生家長進行互動交流時，要時常站在家長的角度考慮問題，理解家長的難處，在提高溝通質量的同時，確保自己所選擇教育方式更加客觀有效。例如有些正處在叛逆期的中學生時常出現逃課、曠課等問題。家長由于平時工作忙碌而缺少陪伴，等意識到的問題嚴重性時一籌莫展，焦慮萬分，甚至對學生大打出手。但是，這樣不但不會解決問題，還會加重學生的叛逆行為。對此，班主任要做到換位思考，理解家長的心情，同時寬慰家長客觀看待孩子的這一成長時期，鼓勵家長只要盡到為人父母的責任，為孩子送上溫暖的父愛母愛，一定會幫助孩子順利度過這一人生轉折期。為此，孩子的父母暫時放下忙碌的工作，騰出更多的時間和精力用于陪伴和教育孩子。一段時間過后，學生的性情開始慢慢恢復正常，學習狀態也逐漸好轉，這主要源自于班主任做到了以心換心，換位思考，真正做到了家校齊心協力，使教育難題得到了有效解決。

四、結語

對于中學生而言，其思想狀態、行為意識和內心活動非常容易各種內外因素的影響，如果僅憑借班主任一個人的力量，顯然難以給學生提供一個良好的成長環境。對此，班主任要與家長之間建立起長效互動機制，通過彼此之間的默契配合，攜手同行，讓中學生在一個充滿陽光的環境中健康成長，快樂學習。

參考文獻

[1]?? 張成霞.初中班主任工作中家?；硬呗缘挠行嵤J].求知導刊，2019（47）：89-90.

[2]?? 趙憲紅.中學班主任工作中家?；拥挠行嵺`[J].中華少年，2019（13）：211.

[3]?? 張曉玲.家?；訌娀踔猩枷虢逃齕J].教師，2013（24）：17.

作者簡介

楊海云，女，漢族，山東新泰人，新泰市新汶街道初級中學，一級教師。