關(guān)于高職院校康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)“校企合作”模式的思考

黃彬洋 劉曉瑞 李代順 侯維維 韓雨欣 張姍姍

摘? 要：“校企合作”是近年來較為流行的概念，是指學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，近年來國家通過諸多指導(dǎo)性文件都在大框架、大藍(lán)圖中對“產(chǎn)教融合，校企合作”的細(xì)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃對。而該文著重以高職院?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)為視角，介紹高職院校康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)“校企合作”模式的內(nèi)容、優(yōu)勢以及不足，為后來的進(jìn)一步具體實(shí)踐和改良，提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高職院校? 康復(fù)治療技術(shù)? 校企合作? 思考

中圖分類號：G718? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）09（b）-0202-03

Thoughts on the Mode of "School Enterprise Cooperation" in Rehabilitation Technology Major of Higher Vocational Colleges

HUANG Binyang1? LIU Xiaorui1? LI Daishun2? HOU Weiwei3? HAN Yuxin1? ZHANG Shanshan1

（1.Sichuan Nursing Vocational College of Nursing， Chengdu， Sichuan Province， 610100 China; 2.Sichuan Provincial People's Hospital， Chengdu， Sichuan Province， 610000 China; 3.Affiliated Hospital of Chengdu University of Traditional Chinese Medicine， Chengdu， Sichuan Province， 610175 China）

Abstract： "School enterprise cooperation" is a popular concept in recent years， which refers to a cooperation mode established by schools and enterprises. In recent years， through many guiding documents， the state plans the details of "integration of production and education， school enterprise cooperation" in a large framework and blueprint. From the perspective of rehabilitation technology major， this paper introduces the content， advantages and disadvantages of "school enterprise cooperation" mode of rehabilitation technology major in higher vocational colleges， which provides some reference for further practice and improvement.

Key Words： Higher vocational colleges; Rehabilitation technology; School-enterprise cooperation; Thinking

“校企合作”是近年來較為流行的概念，是指學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。習(xí)近平總書記在2017年的十九大報告中就明確指出：深化產(chǎn)教融合、校企合作。而與之相關(guān)的國家級文件也層出不窮，《國家關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》和《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》等文件都在大框架、大藍(lán)圖中對“產(chǎn)教融合，校企合作”的細(xì)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃。而國家在全方面推進(jìn)校企合作是非常有深意的。

當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會競爭激烈，而就業(yè)上早已從傳統(tǒng)的“包分配”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“自主擇業(yè)”以及用人單位“雙向選擇”[1]。同時又隨著、大中專院校的擴(kuò)招，導(dǎo)致每屆的畢業(yè)生人數(shù)也、變大，畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)困局和壓力。對此，學(xué)校也面臨較大的挑戰(zhàn)，如何提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，關(guān)系到其學(xué)生就業(yè)率以及社會評價度，而相較于本科院校，對高職院校來說，職業(yè)技能素養(yǎng)至關(guān)重要。另一方面，針對“校企合作”中的企業(yè)方面，近年來為了實(shí)現(xiàn)“健康中國2030”規(guī)劃綱要，國家大力發(fā)展醫(yī)藥衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，各公立私立醫(yī)療機(jī)構(gòu)如雨后春筍一般發(fā)展，對醫(yī)療衛(wèi)生人才的需求也逐漸增大。但是各用人單位需要的是“招來即用”的人才，需要上手快、適應(yīng)快的醫(yī)務(wù)工作者，而剛從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的學(xué)生能否迅速勝任崗位，就顯得格外重要。

對此，大、中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應(yīng)社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念。

1? 高職院?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)的“校企合作”具體內(nèi)容

如今有康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的各高職院校，均在探索“校企合作”的模式，其模式也大抵相似[2]。第一步均是手機(jī)“找企業(yè)、結(jié)對子”，讓院校與對應(yīng)的醫(yī)院建立合作關(guān)系，使醫(yī)院成為學(xué)?？祻?fù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)平臺。乍一看與實(shí)習(xí)基地差不多，但是實(shí)習(xí)僅僅是高職學(xué)生最后一年的實(shí)習(xí)，而“校企合作”是貫穿整個高職學(xué)期。曾經(jīng)的模式是學(xué)生在學(xué)校學(xué)知識，在最后一年在實(shí)習(xí)基地砥礪技能，而這樣的割裂是把理論與操作割裂，導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)不好理論，因?yàn)闆]有真實(shí)的環(huán)境和患者。而在實(shí)習(xí)的時候因?yàn)闊o理論的支持，覺得自己之前的是白學(xué)，使實(shí)習(xí)生涯逐漸變得無意義，機(jī)械的重復(fù)簡單的操作，這樣的割裂是“知行不合一”。校企合作模式是將以前全在學(xué)校傳統(tǒng)的理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法相互結(jié)合，利用真實(shí)醫(yī)療環(huán)境、面對真實(shí)疾患的病人，使學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)豐富的理論知識，醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)階段進(jìn)行實(shí)踐。理論學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對康復(fù)治療技術(shù)可能存在認(rèn)知上的偏差，但經(jīng)過醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練，讓所學(xué)理論知識內(nèi)容能夠得到檢驗(yàn)。

2? 高職院?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)的“校企合作”的意義

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提升

高職院校辦學(xué)的目的就是培養(yǎng)技能型人才，學(xué)生入學(xué)的目的就是學(xué)的一手技能，以后用之謀生。但是單純的枯燥理論學(xué)習(xí)會讓學(xué)生對這樣的一份職業(yè)產(chǎn)生迷茫甚至反感。而高職院?？祻?fù)治療技術(shù)的學(xué)生進(jìn)行“校企合作”，讓學(xué)生早早地進(jìn)入臨床、進(jìn)入今后的工作氛圍、進(jìn)入自己以后應(yīng)該扮演的角色中去。這樣會使學(xué)生對理論與技能的興趣均會大大提升。經(jīng)過頂崗實(shí)習(xí)后，學(xué)生的康復(fù)治療技術(shù)應(yīng)用能力明顯提升，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)方法難以實(shí)現(xiàn)的。

2.2 建成高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在學(xué)校和用人單位這樣的一場“校企合作”中，獲益的不僅是學(xué)生，還有教師。不可否認(rèn)，高等院校能否提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正辦出自己的特色，關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍建設(shè)。因此，教師要積累臨床和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想方設(shè)法為其提供從事臨床工作的機(jī)會。需要教師不僅有過硬的理論知識，會講課，講好課，同時其操作技能也必不可少。我們知道，當(dāng)今醫(yī)學(xué)日新月異、千變?nèi)f化，每一天都有新的設(shè)備和知識在更新，而平時所講的教材有一定的滯后性，而當(dāng)教師通過與醫(yī)院聯(lián)系合作，可以了解更多當(dāng)今康復(fù)治療的前沿理論和技術(shù)，同時向?qū)W生列舉的案例隨之更新，使學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容與社會發(fā)展需求始終保持一致。

2.3 提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)率以及為企業(yè)找到合適人才

校企合作更多的優(yōu)勢是體現(xiàn)在“雙贏”，學(xué)校贏在提高就業(yè)率，培養(yǎng)了一批批“招之可用”、受廣大用人單位歡迎的畢業(yè)生，這一點(diǎn)毋庸置疑。因?yàn)橥ㄟ^醫(yī)院的頂崗實(shí)習(xí)，高職院校學(xué)生能夠提前了解工作崗位，符合用人單位的需求，就業(yè)的綜合競爭力便會有所提升。另一方面，企業(yè)也有很大的獲益，首先是醫(yī)院帶習(xí)教師的帶習(xí)能力大大提高，在過去有部分醫(yī)院的醫(yī)生在擔(dān)任大專院校的授課教師時，并不受到學(xué)生們的歡迎，原因是其空有一身技術(shù)和臨床經(jīng)驗(yàn)，但教學(xué)能力較差，而通過校企合作讓臨床帶習(xí)老師跟學(xué)院教師多多溝通，相互取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)對方的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。其次，企業(yè)的另一大獲益在于提前發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，用人單位不妨把校企合作的頂崗實(shí)習(xí)看成是諸多求職者的“試用期”，通過這樣較早的接觸，讓學(xué)生和用人單位之間“知根知底”，長時間地收集多渠道的消息，做到真正的“雙向決策”，這樣的案例層出不窮[3]。

3? 高職院?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)的“校企合作”存在的問題

一是出現(xiàn)學(xué)校“熱”而用人單位“冷”。因?yàn)橛胁糠值挠萌藛挝晃茨芸吹缴鲜龉P者所敘述的企業(yè)獲益的兩點(diǎn)，因此對上門合作的學(xué)習(xí)較為冷淡，其合作積極性不高[4-6]。二是由于部分學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識不強(qiáng)，出現(xiàn)校企雙方對于學(xué)生的培養(yǎng)投入了大量的人力、物力，但是學(xué)生以敷衍的態(tài)度走完流程。總之，而該文和著重以高職院?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)為視角，介紹高職院校康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)“校企合作”模式的內(nèi)容、優(yōu)勢以及不足，為進(jìn)一步具體實(shí)踐和改良提供一定的借鑒意義。

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