網絡環境下的初中語文作文教學策略探討

邱麗敏

【摘要】在新時代背景下，網絡運用其強大的開放性、海量容納性以及共享性特點，打破了以往教育中作文教學的模式，為初中語文作文教學插上了自由、創新的翅膀，激發學生對作文學習的興趣，使學生更具創作欲望，在寫作過程中充分發揮想象力，提高學生語文知識的運用能力。本文就網絡環境下初中語文作文教學展開分析，研究初中語文作文教學現存的問題，并且根據問題，深度探究出網絡環境下初中語文作文教學的實踐性策略。

【關鍵詞】網絡環境? ?初中語文? ?作文教學? ?策略

【中圖分類號】G633.3

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）31-239-01

作文教學一直以來都是初中語文教學中，重中之重的教學部分，是培養學生語文知識運用的實踐性途徑，能夠高效的培養學生的語言組織能力。新課程改革的不斷推動下，初中語文作文教學的要求也越來越高。在新時代的網絡環境下，要求教師要改變傳統教學觀念，充分利用網絡資源，拓展學生的寫作空間，為學生提供更加優質的教學服務，使初中語文課堂的教學效率不斷提升，為初中生打下良好的作文學習基礎。

一、網絡環境下初中語文作文教學的重要性

在初中語文教學中，作文所占的分值、所占的比重是比較大的，對于學生來說，難度非常高。受傳統教學的影響，學生對寫作的興趣并不高，在寫作過程中，學生提起筆不知道寫什么，進而會對作文產生一定的抵觸心理，看到寫作就“頭疼”。在網絡的大環境下，教師利用互聯網技術進行有效教學，使初中語文作文教學更具創新性，用去趣味性作文教學方式，提高學生的學習興趣。網絡可以更好地將教學與生活實際相結合，促使學生作文學習自主能力的提升，使學生在生活中，更能夠主動的觀察生活，提高學生的綜合素質能力。

在傳統教學中，有一些的教師在展開初中作文教學的時候，沒有進行針對性的指導，教師與學生之間的溝通不到位，學生寫作過程中也不知道自己的問題出在哪里，作文學習的興趣一直得不到有效提升。在網絡環境下，教師與學生之間的溝通不再拘泥于課堂中，交流起來更加暢通，能夠更好的為學生拓展思路。

二、網絡環境下初中語文作文教學的實踐性策略

（一）構建適合學生的作文學習平臺

初中語文教師在進行初中作文教學過程中，利用網絡展開教學活動，可以為學生搭建良好的平臺，通過高效的作文教學，對網絡資源進行科學有效的利用。搭建良好的作文交流平臺，教師和學生可以在平臺上面進行有效溝通交流，探討作文問題，初中語文作文學習不再受時間與空間的限制，不斷激發學生學習作文的積極性。教師在建設網絡平臺的過程中，平臺需要滿足學生與教師的現實需要，更好的服務于學生。

例如，學習部編版初中語文作文練習《學習抒情》過程中，教師可以通過網絡為學生尋找激發學生靈感的有效素材，再從學校的校園網站上，構建作文專欄，用網絡趣味性方式，建設“抒情”相關話題，可以導入時下最流行的、健康的網絡用語，開設公共交流討論區，即使學生不在教學課堂中，也可以通過網站積極討論，提高作文學習效率。教師還可以在線為學生答疑，批改學生的作文，不斷提升教師的工作效率。

（二）利用網絡激發學生作文學習興趣

“興趣是最好的老師”，在傳統的初中語文作文教學課堂中，教師激發學生學習興趣的方法比較單一，導致學生興趣缺失，無法給作文學習提供有效動力。在現代教學中，借助網絡資源的優勢，會很好地吸引學生注意，激發學生的興趣，使學生更具寫作的靈感。

例如，學習部編版初中語文作文《新聞寫作》練習的過程中，教師可以利用網絡，為學生搜集學生喜歡的、健康的熱點微博新聞以及網絡劇等，然后利用多媒體以視頻的形式播放出來，要求學生針對某一熱點話題進行有效討論，討論可以是小組合作的形式，學生在積極討論感興趣的話題過程中，激發對新聞寫作的興趣，不斷活躍課堂的氛圍，更好的進行作文練習。同時，教師也可以利用網絡技術，為學生進行圖片、聲音等形式的展示，讓學生利用網絡資源，從不同的角度看待問題，拓展學生的思維，并且不斷培養學生的觀察能力，使學生的寫作思路變得更加寬闊，最大程度上激發學生的寫作興趣，提高學習效率，也使教師的教學質量得以有效提升。

（三）合理利用網絡資源展開高效率的作文評價

初中生年紀較小，社會閱歷不豐富，認知方面的能力存在著一定的局限性，教師如果依舊運用傳統的批改式展開教學評價，學生很難達到理想的初中語文作文學習效果，教師與學生之間無法形成良好的互動，學生會在作文學習過程中產生迷茫感。借助現代化網絡大環境，教師可以通過網絡平臺完成作文的評價，使作文評價方法更加便捷，網絡平臺具有交互性質，教師的作文評價形式再也不是傳統的單方面輸出了。

例如，在學習部編版初中語文作文知識《觀點要明確》之后，教師可以利用學習通或者釘釘等教學平臺，要求學生將作文上傳到平臺中，然后教師在平臺中為學生評改，學生在看到教師的意見后，也可以實時在上面做標注，給教師一個有效的反饋。教師可以將學生作文中出現的好詞好句截屏下來，利用多媒體在班級中展示出來，形成榜樣示范，提高學生作文學習的主動性。

三、結束語

總而言之，在初中語文學習過程中，作文對學生來講是一個難點內容，在網絡上時代背景下，教師要充分利用網絡資源展開初中語文作文教學，激發學生的寫作興趣，不斷提高學生寫作的積極性，在探索中創新，提高學生的綜合素養。

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