核心素養下小學數學高效課堂的新授課教學模式探討

胡杉杉

摘要：隨著新課程改革的發展及素質教育的實施，現階段的小學數學課堂教學中提倡積極開展高效課堂。在高效課堂的教學理念下要重視培養學生的核心素養，這就要求教師應結合學生的實際情況、學習需求和新課程改革標準積極開展創新的授課教學模式，營造以學生為主的課堂教學氛圍，促使學生在數學課堂上自主學習、探究及思考，幫助學生養成良好的學習習慣，促進學生數學核心素養的培養。

關鍵詞：核心素養；小學數學；高效課堂

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0058

核心素養下的小學數學課堂教學中，教師應轉變傳統課堂教學中以自身口頭講解為主的教學模式，將課堂還給學生，讓學生積極主動融入數學課堂中學習、掌握和應用更多的數學知識和技能，鍛煉學生的自主學習能力，營造積極濃郁、自由輕松的課堂教學氛圍，從整體上實現小學數學高效課堂的教學。為了分析核心素養下小學數學高效課堂的新授課教學模式，筆者針對現階段小學數學課堂教學中存在的問題進行了分析。

一、現階段小學數學課堂教學中存在的問題

當前的小學數學課堂教學中，課堂教學有效性較低，主要是由于應試教育的影響導致的。應試教育下，教師習慣采用傳統教學模式實施數學課堂的教學，這一教學模式下學生處于被動接受數學知識的狀態中，缺乏自主思考和探究的機會，使得學生養成依賴教師講解的不良學習習慣，不利于學生數學核心素養的培養。再者，當前小學數學課堂教學中教師過于重視數學理論知識的教學，忽略了學生核心素養的培養，教學過程中喜歡用題海戰術強化學生的數學能力，這種學習狀態下學生對數學學習失去興趣和積極性，不利于學生數學思維能力、推理能力、數據分析能力等數學核心素養的培養，限制了小學數學高效課堂的發展。因此，在核心素養導向下積極實施小學數學高效課堂的教學顯得尤為重要。

二、核心素養下小學數學高效課堂的新授課教學模式

1.創新小學數學課堂教學目標，培養學生自主學習意識

在核心素養導向下的小學數學高效課堂的教學中，教師應認識到目標導學的重要意義，當教師結合學生的實際情況、學習需求和核心素養培養的需求設置了相應的教學目標，教師和學生的教學和學習就有了明確的方向，方便教師和學生向著目標努力。教師在課前可以將課堂的教學目標展示在學生學習平臺上，這主要包括本節課堂的主要知識點和技能、教學方法和教學過程、情感態度和價值觀三維目標，主要是為了引導學生結合目標展開自主學習，激發學生的學習積極性，鍛煉學生的數學思維，幫助學生預測知識點導向，營造小學數學高效課堂教學。如在進行《辨認方向》的教學過程中，教師可以設置以下教學目標，引導學生自主學習：“首先創設生活教學情境，促使學生認識東西南北等方向，并能準確說出方向，結合現實生活中的建筑物指明幾個方向，培養學生的方向感，促進學生空間思維能力的發展。教師可以引導學生采用小組合作探究的學習模式進行小組成員之間方位的辨別競賽。”通過遵循教學目標的創新授課方式培養學生對于方向的辨認感，強化學生的觀察能力，提高學生的自主學習意識和積極性。

2.以學生為主體，積極開展探究性的創新授課教學模式

在核心素養導向下開展小學數學高效課堂，要求教師充分發揮自己的教學主導者作用，將課堂還給學生，重視以學生為主體積極開展全新的以學生為主的課堂教學模式，引導學生在數學課堂上主動發現問題、質疑分析問題、思考問題，最終解答問題，促進學生學習有效性的提高，強化學生的自主學習意識和學習積極性，提高小學數學課堂的教學效率。如在進行《應用問題》的教學過程中，教師可以創設以下探究性的教學模式：“假如你和你的同學約好了周日一起去超市買東西，你帶了100元的人民幣想要購買幾件學習用品，已知你需要的文具盒單價為20元，羽毛球一套為35元，鋼筆單價為30元，剛好超市的收銀機壞了，你們能幫收銀員阿姨計算出她需要找回你多少錢嗎？”通過學生自主探究的形式完成相應數學知識點的學習和練習，促使學生在自主學習中將自己不懂的問題提出，并通過小組合作的形式更好的答疑解惑，強化學生的自主學習能力，提高小學數學課堂的教學效率。

3.結合學生的實際情況和不同學習層次布置多層次的作業

在核心素養培養導向下應重視學生解決實際問題能力的培養，這就要求教師在數學課堂教學中轉變以往單純要求學生做書本、練習冊中課后練習的布置作業模式，教師應充分認識到課后作業的鞏固作用、培養學生延伸能力和拓展能力的作用。教師應通過創新布置作業形式和內容的方式實現高效課堂的教學，結合學生的數學學習水平、學習能力和對于數學知識點的掌握水平等設計不同難易程度的課后練習，要求學生根據自己的學習水平選擇課后練習并自主完成，讓學生在自主完成教學任務及課后練習的過程中能夠鞏固、復習更多的數學知識，提高學生的學習水平，促進學生綜合數學素養的培養。

總之，在核心素養導向下開展小學數學高效課堂教學，教師應通過實施多元化、高效的新授課教學模式的教學途徑培養學生的自主學習意識、鍛煉學生的數學邏輯思維、促進學生養成良好的數學學習習慣，促進學生綜合數學素養的培養，實現小學數學教學中高效課堂的構建。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省樂清市大荊鎮第六小學325615）