淺談小學高年級語文課堂中課外閱讀的有效性

王曉婷

摘 要 隨著素質教育的不斷發展，提升學生綜合素質成為了教學工作的首要任務。因此新課改的背景下對小學語文教育提出了更高的要求。在小學語文課堂教學中，課外閱讀發揮著拓寬學生知識面，豐富學生文化儲備，提高學生文化素養的重要作用。小學語文教師應當引導和幫助學生進行有效的課外閱讀，從而提高小學語文課堂的教學效率。

關鍵詞 小學語文;高年級;課外閱讀

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0188-01

在小學高年級階段，學生面臨著中小學銜接的關鍵時期。小學語文教學不能僅僅停留在書本上基礎知識階段，更要提高學生閱讀理解能力、創新寫作能力。課外閱讀能夠增加學生的知識儲備，積累學生的精神財富，幫助學生樹立正確人生導向，為學生未來更長遠的發展做好鋪墊。所以小學語文不僅要重視課外閱讀、開展課外閱讀，更好保證課外閱讀的有效性。

一、培養閱讀興趣

興趣是人們活動的強有力動力之一，常言道：興趣是最好的老師。它能幫助人們專注而熱忱地做好一件事情。培養學生閱讀興趣會大大提高學生進行課外閱讀的有效性。想要培養小學生的閱讀興趣就需要結合小學生的興趣愛好、身心特點進行工作的開展。小學生喜歡人物形象豐滿、故事情節精彩的文章內容，結合這一點教師可以在小學語文教學中進行課程內容的延伸。在《伯牙鼓琴》這則文言文的課程學習中，教師就可以延伸伯牙和鐘子期之間的深厚友情，以及伯牙絕弦的歷史故事。再者可以延伸到中國古代四大名琴、中國十大名曲等知識內容。通過教師引經據典、旁征博引、妙語連珠的講述，不僅讓學生從各方面深刻理解了《伯牙鼓琴》的教學內容，而且激發了學生對于課外知識的求知欲，讓學生積極主動地參與到課外閱讀中來。

二、推薦閱讀范圍

讓學生進行課外閱讀不是放任自流，進行正確必要的課外閱讀才能讓學生獲得知識上的長進，提高學生文化素養，保證小學語文課堂中課外閱讀的有效性。不健康、不良好的閱讀不僅無法幫助到學生，反而影響了學生的學習成績，甚至會造成非常嚴重的后果。首先，在互聯網飛速發展的今天，互聯網充斥著大量良莠不齊的文章和書籍。很多不健康的書籍會對學生產生誤導，一些網絡小說也會導致學生沉迷其中，荒廢學業。其次，超綱的課外閱讀同樣不利于學生知識的積累，讓小學生過早地閱讀《百年孤獨》這種世界名著對于學生來講毫無意義，反而會導致學生喪失閱讀興趣。另外，學生要進行多元化的閱讀，小學生會依據自己的偏好進行選擇性的閱讀，在兼顧小學生的興趣愛好同時也要注重閱讀種類，保證學生可以充分地學習各種知識而不是過于單一。小學生由于年級尚小，沒有很強的認知理解能力，人生觀價值觀都不成熟，很容易受到外界因素的影響。所以，在小學生進行課外閱讀時要幫助學生選擇閱讀范圍或者閱讀書目，確保書籍內容健康、積極，同時符合小學生的閱讀水平，保證學生開卷有益。比如，在小學六年級語文上冊中學習完《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》課文之后，教師可以推薦《朝花夕拾》做為學生課外閱讀的書籍。這樣針對性地幫助學生進行閱讀，可以很好地增長他們的知識，開闊他們的視野，保證了課外閱讀的有效性。

三、增加閱讀交流

文化是在不斷的探討交流中才能得到爆發式的增長，我國的“百家爭鳴”、國外的“文藝復興”都是文化繁榮的重要時期。增加學生之間的閱讀交流，可以互相交流閱讀成果。在交流的同時，學生們可以汲取他人的知識思想來補充自己的“文化倉庫”，節省了自己大量的學習時間。教師可以通過定期舉辦“課外知識競賽”讓學生參加比賽展現自己的學習成果。這種方式刺激學生有效地增加閱讀量的同時鍛煉了學生的表達能力，增強了學生心理素質，幫助學生樹立了文化自信。另外，教師可以讓學生輪流制作黑板報，在黑板報上盡情地發揮自己的文采，展示自己的閱讀成果。這種良好的閱讀交流可以提高課外閱讀的有效性。

四、動筆、練筆閱讀

課外閱讀不僅僅是提高學生的閱讀理解能力，豐富學生的精神生活，同時更要學以致用、以讀促寫，全面發揮課外閱讀的有效性。我國偉大的開國領袖毛主席就有在閱讀時進行批注的習慣，在閱讀過的文章中寫下自己的理解和評價。在小學生進行課外閱讀時，教師要求學生遇到優美的詞句時摘抄下來，做好讀書筆記，一點點的文化積累會在學生以后長久的學習過程中發揮很大的作用。另外，在小學生閱讀完一本書以后，教給學生寫下自己的感受體會，這樣增加學生對于課外閱讀的感悟和文字組織能力。在日積月累的動筆、練筆的課外閱讀中，學生的文化涵養和文化情感就會得到潛移默化的提升，不知不覺中做到了“腹有詩書氣自華”。

五、結語

有效的課外閱讀是小學高年級語文教學中提高教學效率、提升教學質量的重要工具。它在小學語文教學中起到了開拓學生文化視野，增加學生文化儲備，培養學生文化氣質的重要作用。在小學語文課外閱讀的工作中教師們還需要不斷地尋找更加有效的教學方法和策略，根據學生的個性特征、興趣愛好開展多元化的教學方式，綜合全面地提高所有學生的語文文化水平。

參考文獻：

[1]董青柳.關于小學語文課外閱讀的思考[J].學周刊，2016（30）：194-195