以生本理念為引導構建小學語文閱讀課堂

臧德春

◆摘 ?要：在當前社會發展背景下，教育受到了很多人的關注，尤其是小學語文閱讀教學。在現階段，小學語文教學中教師則要貫徹生本教學理念，針對閱讀教學內容，教師則要為學生構建良好的課堂教學。在實行針對性教學模式下，保證學生的語文素養得到全面提升。所以，教師要讓以生本理念作為教學指導，讓學生對語文閱讀知識產生清晰的認知和理解。

◆關鍵詞：生本理念;小學語文;閱讀教學;高效課堂;構建策略

語文是學習其他學科的基礎，我們可以看出了語文教學的重要性和價值。所以，教師應該著重提高學生的語文學習成績，尤其是在小學教學階段，教師要從學生的具體學習特點出發，為學生構建高效的課堂。針對語文閱讀教學內容，教師則要轉變以往的教學理念，從學生的實際學習效果出發，為學生創建針對性的教學內容。生本教育理念下，要求學生在學習過程中能夠展現出自身主體地位，對語文知識進行透徹分析，在形成針對性學習模式下，提升學生的學習效果。

一、轉變教學思維，樹立學生主體地位

在新課程標準的要求下，一再強調師生地位的轉變，要發揮出學生的主體地位，構建以學生為中心的課堂教學模式。尤其是小學語文閱讀教學中，考慮到學生理解能力與接受能力的受限，過于強調教學任務與教學目標的方法未必適用于當下的學生群體。對此，一定要重視好生本理念的意義，在正確理念的指導下，不斷革新思想，創新方法，為學生學習效果的更好保駕護航。例如，在教學《火燒云》這篇課文時，文中蕭紅用了大量的排比句與比喻句來形容火燒云的美。對此，教師也要鼓勵學生進行思考，讓學生觀察天空中的云朵，看一看它們都是什么形狀，都像什么東西。小學閱讀教育中，學生的想象力與創造力是十分關鍵的環節，通過課程來進行引導，能夠很好地促進學生綜合發展。小學語文教學中閱讀和寫作是關聯度非常大的兩個內容，有效的寫作同樣能夠促進學生的閱讀學習情況，教師通過鼓勵學生進行仿寫，能夠幫助學生體會作者寫作時的感受，也就能夠更好地把握住文章內涵。

二、豐富教學方法，調動學生學習興趣

隨著社會、經濟的不斷發展，信息技術也在日漸成熟，并不斷走入小學語文教學課堂。相對于傳統教學中教師言傳身教的教學方式而言，多媒體的運用能夠同時利用視頻、聲音與文字展開課程。尤其是在小學語文閱讀教學中，在生本理念下，教師要考慮到學生的特點。一方面學生對文章的理解能力有限，多媒體教學能夠對文章理解進行簡化。另一方面小學生更喜歡好玩、有趣的事物，多媒體的趣味性也能夠更好地調動學生的學習興趣，在教學中起到事半功倍的效果。例如，在教學《守株待兔》這篇課文時，作為一篇成語故事類文章，教師便可以在課堂上通過多媒體視頻實際播放一段“守株待兔”的視頻，讓學生通過更直觀的方式感受文章內涵。視頻中充滿趣味的表達方式與充滿童趣的色彩運用都能夠更好地吸引學生的注意力，將學生的精力投入到閱讀學習中。而在觀看完視頻內容后，教師便可以順勢帶領學生閱讀本篇文章，再一次通過課文閱讀體會文章含義。成語故事類的課文多為對成語內涵的講解，意在通過閱讀掌握成長智慧。對此，教師在教學完后，也可以與生活實際相關聯，通過多媒體展示一些生活中的場景，引導學生將理論與實際相結合，提高教學效率。

三、延伸課外閱讀，感受閱讀之美

教師要想提高學生的閱讀水平，促進小學語文閱讀高效課堂的構建，就不能僅僅依靠有限的課堂時間來開展教學活動，還必須重視學生的課外閱讀，尤其是小學生本身就沒有較多的知識積累，還未形成良好的學習習慣，教師就需要從長遠的角度去延伸閱讀課堂。不過，因為小學生的辨別能力不足，在課外閱讀的資料選擇上，教師要對學生有一定的引導，或者可以進行直接的指定，但是內容一定要注重趣味性，如果是太復雜或者深奧的文章，不僅不能讓學生有所收獲，還會造成學生閱讀興趣的降低，使其對自己的閱讀能力產生懷疑。所以在選擇課外閱讀內容的時候，教師要注重趣味性，并且盡可能應該與生活有聯系。例如，教師就可以從《賣火柴的小女孩》延伸到《安徒生童話》《格林童話》等這些適合小學生課外閱讀的讀物;還可以從《最好的老師》延伸到《愛的教育》，使學生能夠在自己的成長中感受到老師、父母的情意。在這個過程中，學生的鑒賞能力會逐漸提升，并積累更多的知識和形成了良好的學習習慣，為今后的學習打下良好的基礎。

四、結束語

在小學語文閱讀教學中，教師要貫徹生本教學理念。在學生的主體地位得到充分發揮的背景下，能夠讓學生對所學習的內容進行重點理解和分析，學生成為了課堂的主人，也能夠動腦思考并分析語文閱讀內容。總之，教師要運用生本教育理念，為小學語文教學課堂的發展提供有力的支持。

參考文獻

[1]陳金燕.以生本理念為引導構建小學語文閱讀高效課堂[J].名師在線，2019（07）.

[2]牛秀琴.在生本理念下的小學語文高效課堂模式初探[J].新課程（上），2014（09）.