論初中語文教學中如何培養學生的閱讀能力

崔德昌

【內容摘要】傳統的初中語文閱讀教學形式對于學生各方面能力發展造成了一定的束縛，而現代教育理念的發展和應用，在原有的教學基礎上，更新了教學觀念，優化了教學形式，使學生在學習過程中的主體地位得到最大限度的凸顯，有效激發了學生的學習熱情，對于初中語文閱讀教學質量的提升也起到了十分關鍵的作用。

【關鍵詞】初中語文 閱讀 能力培養

在初中語文教學實踐中，現代教育理念與傳統的教學形式相比，還存在著諸多方面的不同之處。現代教育理念是未來教育發展的主流趨勢，同時也是促進教學改革不斷向前推進的有效方式。在初中語文閱讀教學創新中，通過融入現代教育理念，有助于提升教學內容與學生需求之間的匹配程度，提高綜合教學效果，引領現代初中語文閱讀教育發展[1]。

一、強化預習指導，提高學生課堂閱讀的效率

在學生學習過程中，課本是教學的主要參照，課本內容也是學生必須要掌握的重點。但是對于語文學科來說，由于語文知識內容具有極強的綜合性，因此只是單純的掌握課本知識內容，而沒有進行知識的拓展和延伸，顯然是無法滿足學生學習要求的。但是由于應試教育理念的影響，考試內容也基本都集中在課本知識點之上，因此教師在開展初中語文教學的時候，也將絕大部分教學精力都集中在了課本知識內容之上，而對于課本之外的語文知識內容則來不及在課堂上涉及。也就是說，當前的初中語文課堂在閱讀教學內容方面表現出了較強的單一性，這種單一性不僅表現在知識內容上，還表現在知識結構之上。長期處于這樣的教學形式之下，學生的知識結構也僅僅局限在課本內容之上，這顯然是不夠的[2]。

在教學《蘇州園林》這篇課文的時候，在探究課文內容之前，我會首先給學生布置一定的預習作業，讓學生自己事先搜集一些關于蘇州園林的資料，并且仔細進行閱讀和學習，從而了解蘇州園林的基本情況。等學生有了基本的知識鋪墊之后，對于蘇州園林也有了自己的了解。接下來再進行《蘇州園林》課文的學習，學生們理解和掌握的速度就會變得更快。如果學生之前沒有親眼見識過蘇州園林之中的假山，對于這段話就會很難理解。但是經過了之前的預習，對于課文內容就會有更加深刻的認識，教學過程中也會變得更加順利。

二、營造良好的閱讀環境，促進學生閱讀思維的有效形成

閱讀教學環境的營造對于初中語文閱讀教學質量的提升是非常重要的，良好的教學環境有助于學生更好的學習和理解語文知識內容，加深對所學知識點的印象。但是由于在傳統的教學形式之下，教師對于教學環境的營造沒有引起足夠的重視，因此很少會有初中語文教師在教學實踐中，刻意在營造教學環境方面做出努力。出現這種情況的原因是多方面的，但是主要原因在于，教師對于教學環境沒有深刻理解。在現代教育理念的引領下，在初中語文教學過程中，為了更好地促進學生學習，教師就應該在營造閱讀教學環境方面多下功夫。

在講解《紀念白求恩》這篇課文的時候，由于課文之中主要講述了白求恩大夫的主要品德，表達了對于白求恩大夫的贊美，并且由于篇幅限制，課文之中對于白求恩相關事跡的講述較為籠統，所以可能很多學生在學習完這篇課文之后，也沒有對白求恩的生平事跡有所掌握，只知道他是一個了不起的外國大夫，在他身上體現著一個優秀的共產黨員應該具備的基本品質。因此在講解這篇課文的時候，除了應該給學生講解基本的課文內容之外，還應該向學生介紹課文涉及到的其他方面內容，確保學生對于課文深刻理解[3]。

三、提高閱讀的趣味性，激發學生的語文學習熱情

提高教學趣味性的方法同樣是多種多樣的，對于初中語文教學來說，教師可以結合學生的實際學習特點，整合當前比較受學生歡迎的元素，對語文教學內容進行重新優化和整合，不斷完善語文教學形式，創新語文教學理念。要想達到這樣的教學效果，教師就應該在開展正式教學之前，首先制定明確的教學目標，科學的教學計劃，將趣味性作為教學計劃制定和教學活動開展的基本原則。在此過程中，學生學習的自主性同樣是非常重要的。因為如果學生一直在教師的思路之下開展學習活動，思維能力就會受到多方面的限制，思考問題的方式也基本都是按照教師既定的方向進行，因此具有較大的局限性。教師可以結合課堂教學內容，引導學生積極參與課堂活動，提高語文學習過程中的參與感和成就感，讓學生切實感受到學習語文知識的樂趣[4]。

綜上所述，對于初中語文教師來說，在提高自身教學能力的前提下，要想更好地提升學生的閱讀水平，還需要深入理解素質教育時代背景下的教育要求，了解符合當前學生的基本學習特點，然后通過不斷地啟發和引導，提高學生學習的自主性和積極性，解決當前學生學與教師教之間的突出矛盾，明確自身角色定位，給學生營造出一個良好的現代教育環境，促進學生更好地學習初中語文閱讀知識內容。

【參考文獻】

[1]楊丹妮.新課改下如何提高初中語文閱讀能力培養探討[J].語文課內外，2019（30）：207.

[2]王洪申.優化初中語文教學課堂全面提升學生閱讀能力[J].語文課內外，2019（30）：103.

[3]葛雪.淺談如何提高初中學生語文閱讀能力[J].文理導航·教育研究與實踐，2019（10）：62.

[4]成秀冬.淺談初中語文閱讀教學中學生閱讀能力的提升途徑[J].語文課內外，2019（29）：183.

（作者單位：蘭州市第六十六中學）