淺析當前初中體育教學理念的創新

何榮斌

摘要：在當前新課程體系改革不斷推進的背景下，優化初中體育教學理念，提升初中體育教學質量，是改善學生身體素質，提升體育綜合能力的關鍵措施。初中體育教學不單是學生通過體育課程學習與鍛煉掌握運動技能的過程，也是學生培養良好體育運動習慣，樹立正確體育價值觀的重要階段。因此，廣大體育任課教師要積極創新教學理念，做好體育教育創新路徑的研究，才能進一步提升學生的創新思維，改善體育教學效果，切實提升學生身體素質。

關鍵詞：初中體育;教學理念;體育教學

新課程體系改革為體育學科最終實現良性發展提供了一個新窗口，只有在教學理念方面加強創新，做好創新路徑的研發，才能為初中體育教學提供更加多元的教學途徑，實現學科的多元化發展。因此，體育任課教師要充分從體育教學現狀和學生實際出發，按照新課改的相關要求，科學合理地完成教育思想和理念的創新，做好傳統體育教學的創新研究，真正做到改善體育學科教學效果，提升學生身體素質，完成教學改革目標任務。

一、體育教學與創新理念之間的關聯

中華民族賴以生存和延續的重要基礎就是創新，不斷推動初中體育教育的理念創新和模式創新，也是中華文化在體育教育中滲透的重要表現。由于體育教育與創新教育相互關聯，相互影響，在體育教育中應該加強創新創意理念的積極滲透，并將其融入到實際教學與訓練中，讓學生潛移默化地感受體育精神與體育文化，不斷提高學生對這二者的認知水平與理解能力。創新理念在體育教育中要切合實際，符合課程教育改革的要求，為我國素質教育的推行和體育課程教育發展，乃至社會進步都貢獻力量。

二、當前體育教學存在的問題

（一）不滿足時代發展需求，教學內容十分單調

長期以來我國體育教育受到西方體育教育思維和模式的影響，現今依然沿用蘇聯體育教育模式，這對形成具有中國特色的體育教育模式形成了巨大阻礙。同時，在應試教育理念的影響下，初中各學科教學當中文化課占據的時間和資源都遠高于體育教育，學生很難獲取足夠的體育鍛煉時間，一些體育課甚至數周都處于停罷狀態，體育教學的本質作用沒有發揮。此外，學校和教師對體育教學的忽視、教材版本的老舊，內容的單調等多方面因素都影響了學生對體育的興趣。

（二）教師與學生之間溝通交流不足

體育學科在教學過程中強調師生之間充足的互動與交流，這對提升體育學科教學效率起到幫助作用。然而，一些教師不愿使用新的教學理念也是當前制約體育教育理念創新的因素之一。采取傳統教學方法，對體育理論知識教學過于看重，而忽視體育技能和實踐教學的方法仍然是不少教師開展教學的主導思路，學生一般只能被動性接受枯燥的理論知識，而思考和發言的機會都屈指可數，這就嚴重影響了師生互動的效果，學生參與體育鍛煉的積極性也會有所下降。

（三）其他方面的不足

首先，由于教學思維更新緩慢導致的教學模式陳舊等問題也比較明顯，具體體現在教學內容以缺乏創新性的常規鍛煉科目為主，學生幾乎每天都在接觸跑步、體操等內容，這些體育活動早就失去了對學生的吸引力。其次，關于體育教學活動的評價標準也比較單一和片面，陳舊的教學理念所主導的評價指標致使學生對體育評價的參與意愿比較低。只有良好的體育評價才能實現對學生最大程度的鼓勵，激發學生參與體育學習和鍛煉的積極性。

三、初中體育教學創新途徑探究

（一）要讓體育課堂具備激發學生的興趣的能力

在進行初中體育教學理念的創新時，要注意激發學生的體育學習興趣，這決定了后續學生體育學習的綜合質量。要注意理論課程教學與體育項目實踐教學并重，但可以將理論教學的位置前置，以起到體育教學的先導作用。教師可以充分利用現代化信息技術，豐富理論教學的展現效果，讓學生樂于進入學習狀態，讓求知欲主導課堂進度，切實提升體育課堂的效率，實現教學理念的創新。

（二）靈活開展實踐教學，突出學生的自主性

完成體育理論教學模塊后，激發學生學習興趣的目的已經基本實現，這就為后續教學理念的創新奠定了基礎，教師可以靈活實施體育項目的實踐教學。在這一過程中，教師切忌采取一刀切的思想，根據學生實際和體育競技項目的難度以及訓練強度等因素，讓學生自主選擇學習科目，讓興趣作為體育學習的主導。教師要加強技巧引導，讓學生按照正確的學習步驟推進，確保體育學習行之有效。

（三）將教學理念創新深入到教學模式中

體育教師要對傳統的教學理念進行創新，要做到全方面、多角度考慮與研究，著重培養學生的合作意識與體育競技專業能力，促進學生綜合水平的發展，鍛煉學生的協作能力與組織能力。要對教學內容進行科學設置，加大利用率，有針對性地開展教學，并將更新后的教學理念融人到教學模式之中，讓學生始終能夠積極面對困難，加強合作，共同完成學習任務。

四、結束語

初中體育教育理念的創新，需要廣大教師不斷開拓思路，加強借鑒與交流，在實際教學中總結經驗，提升學生的體育素養，為學科發展建言獻策，激勵學生的學習與進步。

參考文獻

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