基于學生發展的小學體育趣味課堂構建策略

朱燁

摘要：現代教育教學的思想提倡學生的全面發展，體育課堂就是為了提升學生的身體素質，讓學生在學習的過程中有強健的體魄和良好的身體狀況，同時具備堅強的意志。在小學階段進行體育趣味課堂的構建，在一定程度上實現“寓教于樂”的教學觀念，也能有效提高小學體育的教學效率。讓學生在體育運動的過程中感受到體育活動的樂趣。

關鍵詞：小學體育;趣味課堂;構建策略

小學階段的學生剛接觸到新的學科，對一切都充滿好奇，在此階段也更容易讓學生養成良好的學習習慣，也能讓學生對體育運動產生強烈的興趣，基于學生發展構建趣味性的體育課堂，讓學生在快樂的氛圍中學習，在舒適的環境下健康成長。

一、小學體育趣味課堂構建的意義

健康的身體是開展事業的本錢，擁有一個健康的身體是完成一切事業的基礎。在教育教學的過程中，素質教育要求學生進行德智體美勞的全面發展，而發展這些的基礎就是擁有一個健康的身體。在應試教育的基礎下開展體育教學雖然有一定的局限性，但是開創趣味課堂能夠有效提高學生的學習效率。這樣的教學形式也符合學生身心發展的規律和現代教育教學的思想，進而促進小學體育教學的創新與變革。

從學生身心健康發展的特點而言，構建具有趣味性的體育課堂能夠有效提高學生的學習效率，激發學生學習體育的積極性和主動性。而且，體育課堂較其他課堂而言有一定的開放性，學生更容易在學習的過程中感受到學習的樂趣，提高自身對體育課堂的認識。

二、小學體育趣味課堂構建的原則

在小學體育教學的過程中構建趣味性的體育課堂要遵循一定的原則，從而讓趣味性體育課堂的構建更具真實性。

（一）全體適用性原則

趣味課堂的構建實質上是符合學生身心發展特點的教學課堂，小學階段的學生剛接觸到體育課堂，但是每個人根據自身的學習特點也在體育學習的過程中存在一定的差異，無論是身體上還是心理上，每個學生都有具備獨有的特點，因此，小學體育教師在教學的過程中要對學生進行有針對性的教學計劃，制定適合全體學生的教學方案。例如，根據不同年級的學生制定符合其學習特點的教學計劃，結合學生本身的學習興趣來提高體育教學的趣味性。

（二）教育性原則

趣味課堂的構建是為了提升體育教學中的趣味性，讓學生在體育活動的過程中感受到快樂，沉浸在快樂的學習環境中。但是趣味課堂本身具備的教育性是不能被丟棄的。小學體育教師在構建趣味課堂的過程中不能因為追求課堂的趣味性而喪失了其本身的教育意義，要讓學生體會到體育鍛煉的價值和教育意義，否則，學生沉浸在簡單的快樂教學中而忽視了體育教學的實際意義，就違背了趣味性教學的初衷。因此，教師在進行教學的過程中要注重教學內容和教學方法的結合，實現“寓教于樂”的教學理念，讓教學的趣味性滲透在體育教學的過程中，實現高效率的體育教學。

（三）安全性原則

在進行體育教學的過程中，安全性是最重要的原則，小學生在體育學習的過程中，會因與同學打鬧推搡而受傷，因此，構建趣味課堂時一定要遵循安全性原則。學生在趣味性課堂中進行體育活動時，教師應當時刻注重學生的行為動作，及時排除安全隱患。而小學生本身就缺乏自我保護的意識，對體育活動中的安全性不重視，這就更需要教師及時觀察學生的狀態，以此來避免一切不可控的影響安全的因素出現。教師要明確，趣味性體育教學的是為了讓學生更好的參與到體育運動中，如果因此增加了安全隱患，那么趣味教學的意義就無處可尋了。

三、小學體育趣味課堂構建的措施

（一）轉變教學觀念

從教師自身而言，構建趣味性體育課堂首先要轉變自身的教學觀念，改變自身對趣味性課堂的態度和理解。傳統的教學理念已經不適用于現代化的小學體育教學，因此，教師需打破固化思維，把對趣味性課堂構建的偏見拋開，開創更多具有趣味性的體育教學。“寓教于樂”已經成為教學理念的主流，小學體育教師在教學的過程中要明確趣味性體育課堂不是單純的讓學生在體育課堂中玩樂，而是要讓學生在感受快樂的同時學到體育知識，教師自身也應帶領學生積極愉快的上好體育課。

（二）教學方式多樣化

傳統的體育教學中教師只是讓學生簡單的理解體育教學的內容，枯燥的知識講解在很大程度上影響了學生學習體育的積極性。因此，教師需改變傳統的教學模式，使教學方式多樣化，以此來構建具有趣味性的體育課堂。

例如，在進行體育運動技能這一部分的講解時，教師可以把體育運動與游戲相結合，如：走與游戲、跑與游戲、跳躍與游戲。小學階段的學生本身就具有好玩的天性，將體育運動與游戲相結合能夠讓學生對體育運動產生興趣，在學習的過程中解放自己的天性，更好的將玩樂與學習結合起來，也能夠感受到更多學習體育的價值。而游戲本身也具備一定的競爭性，符合體育競技的特點，也能培養學生的競爭意識。除了將游戲融人到趣味性體育教學的課堂中，教師還可以運用詼諧幽默的語言來吸引學生進入體育教學的課堂，總之，教師可以采用豐富多樣的教學形式帶領學生進行趣味性的體育活動，讓學生真正感受到體育活動的樂趣和體育教育的意義。

四、結語

總而言之，在小學體育教學的過程中構建趣味性的體育課堂需要小學體育教師與學生的共同努力。興趣是學生最好的老師，因此，構建趣味性的體育課堂在長期教學實踐中具有重要意義，教師需耐心的構建趣味性體育課堂，以此來促進學生更加全面且持續的發展。

參考文獻

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