淺析有效培養學生對初中音樂學科興趣的方法

摘 要：在對學生進行初中音樂的教學活動中，教師要有效地培養學生音樂學科學習的興趣，要讓學生在課堂上對音樂學科有更多深刻的感受和理解。通過讓音樂與學生產生聯系的方式，提高學生對音樂學習的積極性，建立起強烈的內部學習興趣。初中音樂教師要尊重學生身心發展的特點規律，開展有效的音樂興趣激發活動。

關鍵詞：初中音樂;興趣教學;方法

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）31-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.082

音樂是一門藝術類的學科，學生一般的音樂會有比較濃厚的興趣，但是根據實際的教學情況，我們可以發現，雖然學生喜歡聽音樂，但是在音樂課堂上，由于歌唱的水平不一，很多學生對音樂課程本身并沒有太大的興趣。他們喜歡自己在課下的時候，唱自己喜歡的歌，聽自己喜歡的歌。因此，我們也可以從這種現象上觀察到，學生對初中音樂課程本身興趣并不濃厚。這要求教師要在提高學生興趣方面，采取一些有效的措施。雖然音樂課程對于初中生來說，將來的中考并不會考這門課程，但是對于一個人身心健康發展來說，音樂卻是一個非常重要的伙伴。這也是我國教育系統，為何開設音樂這樣的藝術類課程的重要原因。所以從學科的教學方式上進行改革，讓學生感受到更加有趣的音樂課堂。這樣學生能夠體會到音樂課堂的創新有趣積極地參與進來，也提高了他們音樂課程學習的效果。我們提倡讓學生在快樂的情緒感受中進行學習，培養學生對學科的積極認識和情感，不能愉快地學習，就沒有學習效率。最終沒有效率就是我們教師的失敗。所以，如何提高學生的學習興趣是每位教師都在苦苦探尋的一個問題。初中生正處在人生重要的轉折時期，他們的人生觀、世界觀和價值觀開始初步形成，并逐漸長大成人，是進行教育的重要時期。那么，如何在初中音樂課堂的教學中對新生進行音樂興趣的培養呢？筆者在工作中主要從以下幾個方面進行了實踐，總結了一些經驗。

一、教師真正關心學生，提高學生對音樂課程的興趣

教學活動是一個師生之間進行互動的特殊的人際交往的過程。初中音樂教師熱愛自己的工作，也要熱愛自己的學生，真正關心學生，對學生做到寬嚴有度，堅定地讓學生明白自己為什么要學習音樂課程，必須要遵守哪些規則，而且也讓學生感受到教師對自己的寬容和接納。學生在音樂課堂上表現出來的一些消極的態度和行為，這些教師首先要做到理解，畢竟學生不喜歡一門課程原因可能有很多。不能簡單粗暴地給學生做出一些負面的評價，認為學生是故意搗亂，故意跟教師作對，認為學生的思想品質存在問題。教師要注意換位思考，從學生的角度去理解他們的處境，幫助他們建立對音樂課程的正確認識，消除內心中一些不良的認識和想法。作為初中音樂教師，尤其要尊重學生的生活背景，要選擇那些他們比較感興趣的內容，尊重學生，也就是尊重自己。要為學生精心選擇學習的材料，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。當然，要讓學生熱愛一門學科教師還是要用自己的執著與熱愛去感染學生。教師要熱愛自己所教學科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發展狀況，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學，使所教內容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。要用教師對音樂的熱愛，以及對音樂教學的執著和專業打動學生，讓學生在課堂上能夠為教師深深地吸引，能夠親其師，信其道，產生更強烈和持久的音樂學習興趣。

二、在音樂實踐活動中，培養學生音樂學習的興趣

音樂課程與其他文化類課程有顯著的不同，音樂這門學科既需要學生掌握一些理論的知識，同時也需要他們結合實踐去感受理論對于實踐的指導，提高他們的音樂綜合水平。一般來說，學生對于各種形式的音樂實踐活動興趣非常濃厚，這既包括在課堂上，讓學生學習某種樂器，或者掌握演唱的技巧，另一方面也包括組織學生參加校內外的各種音樂匯演和比賽的活動。學生需要有這樣的鍛煉機會，所以，音樂教師要組織學生深入社區，經常組織一些合唱等表演活動。由于有了這樣的一些表演的機會，學生會更加重視音樂的學習會主動地向教師求助，提高自己的表演水平。因此，在沒有這樣的表演要求的情況下，學生可能也放松了對自己的要求。初中音樂教師要結合學科教學活動的基本特點給學生創造出更加豐富的實踐學習的機會。要讓初中音樂的實踐活動，豐富學生的課余生活，充分地激發他們對音樂課程學習的熱情，讓學生能夠熱愛音樂，喜愛音樂，感受到音樂給自己的生活帶來的樂趣。學生在各種音樂實踐活動中，也拓展了自己人際交往的范圍能夠讓他們收獲更多友誼，所以，從各個角度來說，音樂實踐活動都有助于培養學生的興趣，教師要把握機會，給學生創造出更多喜歡音樂課程的理由。

三、教師要善于創新，激發學生的音樂學習興趣

教師具備扎實的理論，功底和實踐的音樂技能，讓學生能夠被教師的專業所折服。這是作為一名初中音樂教師需要具備的基本功。用豐富的知識和精到的授課藝術來吸引學生，滿足學生的道德要求和精神需要，使他們對學習充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。根據素質教育的要求，初中音樂教師要用創新來指導自己的教學工作，學生活潑好動，音樂是他們在日常生活中的重要興趣愛好的指向和范圍。如果問起學生他們喜歡什么樣的歌曲，或者什么樣的音樂作品學生經常能給教師列舉出來幾個。但是為什么在課堂上學生興趣卻并不充足呢？這提示教師在教學的內容和方式方法方面需要進行革新了。初中音樂教師要注意從學生目前的興趣愛好特點出發，參考一些其他教師和一些娛樂綜藝節目的創新做法，給學生初中音樂課程的學習帶去更加全新的感受。

只有教師頭腦中有創新的意識，才有可能在生活中時刻關注如何對教學內容進行改革和調整。相對于傳統的一成不變的教學模式來說，這的確給教師提出了更多的要求，但是這符合我們教育教學活動的目標。教師需要提高對自身的要求，加強教育教學理論的學習和實踐的研究。運用創新和科學研究的思維來組織教學活動。只有深入學生實際，為學生創設出他們更加喜愛的課程，教學內容，才能讓一門課程深受學生的內心，才真正是圍繞著學生這一中心點在開展著工作，才真正是在為學生服務著。所以，身為初中音樂教師，要不斷激勵自己，努力開拓創新，精益求精，提高自己的綜合音樂教學水平。

四、初中音樂教師要善于用優秀的作品來激勵學生

優秀的音樂作品總是深入人們的內心，人們口口相傳，成了生活中的熱點。這也提示初中音樂教師要在音樂教學活動中，選擇那些更加優秀的作品，這樣的作品深受學生的內心打動學生的情感，可以收到更好的學習效果，提高學生音樂學習的興趣。初中生有很強的模仿欲望和能力，而學生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關系，好的音樂作品可以激起學生的創造或表現欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學生是不可能有很強的表現欲望的。因此，在生活中教師要注意積累，將曾經流行的經典以及當前非常火熱的歌曲和其他的音樂作品進行匯總整理。要深入研究教材結合教材上的理論知識的框架，將經典的優秀作品充實進去。初中階段的學生對于音樂有了更多的經驗式的體會，所以，需要教師在進行資料的整理和匯總的過程中，也要考慮到學生的建議。初中階段的學生經常能夠對音樂作品有自己的一些理解，而教師要注意聆聽。學生的分析在從專業的角度給出一些點評，讓學生可以在音樂專業的理論知識方面進一步地提升。當然，在這個過程中，教師也要特別注意音樂作品本身會蘊藏著比較深刻的思想和情感的內容。由于個人生活經歷的不同學生對于同樣的音樂作品可能產生完全不同的感受，這首先需要教師尊重，并且給學生表達的機會，讓他們尊重自己的感受，也讓其他的學生學會尊重他人，不會大驚小怪地嘲笑其他的同學，懂得相互的尊重和欣賞，共同沉浸在音樂課堂所帶來的快樂和滿足之中。

五、利用現代化的教學手段輔助學生對于音樂的學習

在現代多媒體計算機技術的輔助之下，初中音樂課堂，相對于傳統音樂課堂來說，變得更加豐富多彩。教師要善于運用現代化輔助音樂教學的各種手段，例如多媒體教學設備視頻資料，甚至是投影儀打印機等，讓這些現代化的輔助教學工具，服務于我們的初中音樂課堂教學。多媒體等輔助教學手段可以幫助我們更加輕松、高效、創新型地實現各種教學內容的目標。這需要初中音樂教師根據教學內容主題的不同，靈活地選擇這些輔助教學手段。

例如，音樂課程中的欣賞課主要以欣賞優秀音樂作品來提高學生的審美能力和水平，也是陶冶學生情操的必不可少的課型。其中選取的音樂作品能否引起學生的興趣頗為重要，作品必須貼近學生的生活和欣賞水平。教師要充分考慮到學生對于這些音樂作品本身是否能夠有更加直觀的覺知。所以，可以通過現代化的技術手段給學生播放同一位作曲家在相同時間內更多的音樂作品，這樣讓學生可以充分體會到，該作曲家在作曲風格方面所表現出來的基本特點。教師之所以能夠做到這一點，是因為有海量的網絡資源，教師可以從互聯網上非常便捷的，找到這位作曲家的作品。因此，初中音樂教師可以在不同的教學過程中借助這些信息技術的手段。尤其在對學生進行音樂創編主題的教學活動中，更是要運用計算機軟件等現代化的教學工具，讓學生可以在課堂上在自己的家里等進行音樂編曲的嘗試，培養他們的音樂創作的熱情和思路方法。讓學生在現代化技術手段的幫助之下，對音樂產生更強烈的興趣，更加熱愛音樂課程。

總之，培養學生的音樂課程的興趣，激發學生對音樂本身的強烈好感，是讓學生將更多的注意力集中在音樂課堂上的重要因素。初中音樂教師要了解學生在音樂世界中的喜好，通過了解學生的學情，設計更能夠吸引學生參與到課堂教學的內容和方式。初中音樂教師要從自己的教學風格方面，更多地尊重學生的特點，激發學生對音樂的學習熱情，讓他們從教師對自己音樂課程的熱愛中得到感染。讓音樂課堂成為學生放松精神，享受音樂所帶來的快樂的重要場所，讓學生發自內心地熱愛音樂，與音樂成為好朋友。

參考文獻：

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[2]李朦.初中音樂教學中培養學生音樂興趣的有效策略[J].民族音樂，2015（4）.

作者簡介：馬佳星（1993.4— ），女，漢族，河北任縣人，中小學二級教師，研究方向：初中音樂教學。