基于培育學生核心素養(yǎng)的中職班級管理策略

劉燕

摘? 要：核心素養(yǎng)理念下，學生價值觀、思維品格、公民與社會素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，已經成為全國教育關注的焦點。立足中職學生學習、生活現(xiàn)狀，從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來提高班級管理的有效性，培養(yǎng)、提高學生的核心素養(yǎng)，已經成為時代賦予我們教育工作者艱巨而神圣的使命，也是促進學生取得更好學習效果，實現(xiàn)更全面成長的中堅力量。為此，本人理論聯(lián)系實際，就此問題展開了分析，給出了基于培育學生核心素養(yǎng)的中職班級管理策略，希望能夠對中職班主任班級管理實踐活動的展開給予一定的幫助和參考。

關鍵詞：核心素養(yǎng);中職教育;班級管理;策略分析

中職學校的學生普遍年紀偏小，社會經驗尚淺，判斷是非的能力相對較弱。此外，他們的學習積極性、主動性也不高，自我控制能力和情感表達能力等方面都存在一些問題，沒有成熟的人生觀、價值觀、世界觀。因此，我們班主任作為學生學習、生活的引導者、幫助者、促進者，當然需要充分發(fā)揮自己的力量，在班級管理中有意識地融入更多核心素養(yǎng)的內容，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣，提高他們的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為高素質和全面發(fā)展的綜合性人才，為走向社會更好地服務他人做好充足的準備。鑒于此，本人在研讀了既有相關研究的基礎上，對此問題做了更進一步的分析和探討。

一、堅持為人師表，培養(yǎng)正直精神

陶行知先生說過：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人。”這是教學的根本，我們必須加以重視，并將其落到實處。正直，即公正、坦誠，敢說真話，敢主持正義。正直是人格品質的基礎，是最基本的核心素養(yǎng)內容之一。因此，我們中職班主任在展開班級管理活動時，首先就需要做到為人師表，言傳身教，做一個正直的人，成為學生的榜樣。在自己的影響和熏陶下，讓學生也逐漸成長為一個正直的人，這對他們來說是終身受益的。具體來說，一方面，需要我們教師在學生面前真正做到正直，正所謂：“己不正，何以正人？”另一方面，要對學生進行針對性的引導和點撥，做到具體的事情具體分析和引導，讓學生真正明白什么是正直，怎樣成為正直的人。

例如，在一次考試中，有位同學為了考取好成績而作弊。對此，我沒有嚴厲地呵斥，而是給他們講了一個我在上學的時候作弊并且自己承認錯誤的故事。通過這個故事，學生知道了做人要正直，正直的精神品質要比一次高分重要得多。可以說，在我的教育引導下，學生知道了什么是正直，也在為之努力。

二、注重自主管理，增強民主意識

在展開班級管理活動的過程中，有意識地引導學生在民主的氛圍中感受民主、學習民主，不僅是現(xiàn)代公民應該具備的基本核心素養(yǎng)，也能夠讓整個班級管理活動變得更高效、更順暢。改變班主任高高在上，一切聽班主任所說規(guī)定的管理狀態(tài)。讓學生成為班級管理的主人，自己為班級的建設、管理建言獻策，是實現(xiàn)民主管理，增強學生民主意識的有效力量。有必要將其落到實處。在此過程中需要我們注意的是，學生自主管理不是班主任完全放任不管，而是能夠根據實際情況點明方向，給予建設性的意見和建議。

例如，我在進行班級管理的過程中，就以民主投票的形式選擇了班干部團隊，而且處于動態(tài)變化的狀態(tài)，讓班級里的每一位成員都有成為班干部的可能。為此，他們都會更努力。之后，我讓班干部根據班級的實際情況來制定班級管理制度規(guī)范，展開各項班級管理活動。這樣一來，學生感受到了什么是民主，民主意識得到了有效增強。

三、組織實踐活動，提高團結能力

團結能力作為核心素養(yǎng)的重要內容之一，也需要我們班主任加以重視。尤其是對于當代的中職學生來說，大多都是獨生子女，自私自利、為我所用，缺乏團結合作的意識，缺乏互相幫助的想法。因此，班主任在實際進行展開班級管理活動時，就需要加強對此問題的重視程度，有意識地組織學生開展多樣化的活動，以不斷提高學生的團結能力，讓學生學習同甘共苦、共同進步。這對于班級凝聚力的提高，班級管理質量的提高，無疑有著很好的推動和促進作用。

例如，我在展開班級管理活動時，就會有意識地為學生組織一些有助于提高學生團結能力的實踐活動，而且會帶領學生積極參加學校組織的各項活動。如在運動會中，會將學生分成健身組、后勤組、宣傳組等多個組。為了班級的勝利，他們會通力合作，相互幫助，在此過程中深刻感受到了團結的力量，班級的凝聚力得到了有效提高。

總的來說，在教育改革不斷深入的今天，對中職班主任管理工作也提出了新的要求。圍繞著學生的生活與實踐，融入核心素養(yǎng)的內容，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，迫切而重要。但這并不是一件容易的事，不可能達到立竿見影的效果，也不是幾個策略和方法就能夠實現(xiàn)的。還需要更多班主任腳踏實地、一步一個腳印地去探索、研究、總結。當然，本文所做的分析不夠完善，主要從培養(yǎng)正直精神、增強民主意識、提高團結能力三個方面著手，給出了堅持為人師表、注重自主管理、組織實踐活動三個策略，在日后的教學實踐中還會繼續(xù)為之貢獻一己之力。

參考文獻：

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