初中心理健康教育的問題與對策研究

叢美杰

摘 要：初中階段的學生面臨著很多誘惑，也承受了很多壓力，隨著初中生的日益成熟，面對的不光是學業上的壓力，有的初中生可能面臨的是家庭變故壓力，甚至有的初中生面對的是社會誘惑，大多數初中生都有的一個共性就是性格張揚、有自己的想法、不愿意被嘮叨，正處于叛逆期的學生，容易對任何事情敏感。這主要是因為初中生產生心理問題的原因有很多，家庭教育以及學校教育的雙重壓力下都會迫使其產生心理健康問題。因此，針對初中階段的學生進行定期的心理健康教育是有必要的。通過分析初中生心理健康教育存在的問題，探討開展初中心理健康教育的對策。

關鍵詞：初中生;家庭教育;心理健康教育

隨著國家社會經濟的發展，人們面臨的社會壓力逐漸增加，進而越來越多的心理健康問題在初中生身上出現，并且隨著國家對高等教育的重視，大部分高校過于注重知識教育的傳播，忽視了學生成長的心理狀態，甚至有的教育者根本不理會學生的心理健康與否。因此，高校教育課程中應該加強心理健康教育的設置，加強對初中生心理健康教育的重視。

一、初中心理健康教育現狀

1.老師、學校的忽視

雖然學校以及教育者都是從提高學習成績、傳授知識的角度教書育人的，但是教書育人的過程中最重要的是關注學生心智方面的發展以及心理狀態的體現，一個人的心理健康與否決定了叛逆期的長短，然而，學校和老師往往在以學習成績為主要的前提下，忽略了心理健康教育的培養。例如，學生在學校不按時交作業，跟老師撒謊成性，常常與家長和老師唱反調，在老師的眼里就是“壞學生”。在日常生活中普遍存在的現象就是學生跟家長沒有話題可聊，不聽從家長的意見，與家長溝通次數越來越少，上述各種表現說明初中生產生了心理上的問題，然而，不管是家長和老師都認為種種問題都是來源于學生，錯在于學生，從來都沒有詢問過學生自己的看法，以及觀察過學生的表現，一味指責，缺乏溝通。老師的不夠重視、職業素養低，無法親近學生，沒有更深入地了解學生的心理活動，由于缺乏心理健康教育，學生難以自我調節。

2.家庭教育的忽視

家庭是心理健康教育工作開展的最好場所，學生一天中除了學校，在家待的時間最久，是接受良好教育的關鍵時刻。因為一個家庭的教育會影響到一個人的性格、心理、行為、品德等。所以說，家庭教育非常重要。然而，大多數家庭都是家長特別忙，沒時間管理孩子，覺得把孩子交給學校就完事了，那樣只會錯失孩子的成長期，不能及時發現孩子的不良行為，從而造成當代學生行為舉止的不良現象。家長對心理教育的不夠重視，家長過于關注成績忽視了心理教育的傳授，導致學生難以理解，滋生各種心理問題。

二、心理健康教育實施的方式

1.制定心理健康教育目標

大多數學校在開展心理健康教育工作時，一方面是在傳統教育的影響下，教師的教育方式落后、授課方式古板，在課堂上機械式地朗讀課本內容，無法幫助學生更深入地理解心理健康教育的重要性;另一方面老師自身對心理健康教育的認識不到位，職業素養水平低，影響心理健康教育的效果。所以說在心理健康教育上教師不僅需要制定明確的目標，還要明確自己在心理健康教育中的責任以及角色，要切身經驗結合實踐對學生進行心理疏導，讓學生自我調節。

2.家長和學校共同推進心理健康教育

不同的家庭教育背景也是影響心理健康教育效果的重中之重，孩子會受到家長負面觀點的影響，使心理健康教育效果不明顯，導致心理健康教育發展停滯不前。因此心理健康教育教學需要家長跟學校共同努力，家長要及時與學校溝通，跟孩子多交流，多詢問學生的想法，多聽學生的看法，家長也可以隨時調節孩子的心理，從而達到心理健康教學的目的。

3.提高老師的心理健康咨詢水平，增強責任意識

學校應該為學生提供心理健康教育平臺，安排各類心理咨詢課程，開展心理疏導教育，采取不同的方式打破以往傳統的教學模式，提高心理健康教育水平。同時教師可以借鑒國外的一些成功的教學經驗，嚴格執行教學制度，實現心理健康教育目的。老師應該嚴于律己，多與學生溝通，善于與學生交朋友，拉近師生關系。

4.督促家庭心理健康教育的發展

家庭是孩子調節心理問題的最重要、最關鍵的環境，家庭教育對孩子的心理健康的影響不僅表現在遺傳上，更表現在家長的情感態度、個性對孩子的影響上。有的家長忙于自己的工作，忽視與小孩的溝通，不了解小孩的心理活動，經常誤會孩子的各種表現。比如：孩子故意搗亂或者有時特別調皮，只是孩子通過另一種方式告訴家長需要關注。所以說孩子的心理健康教育，關鍵在于家庭教育，家庭是社會的搖籃，父母必須提高自身的心理健康教育意識，時刻關注孩子的心理動態。

三、結束語

學校應該高度重視初中生心理健康教育的發展，教師作為新時代教育者更應該全面發展，提高自身心理健康意識，加強跟學生的溝通和對學生的了解，家長要重視與孩子的溝通，時刻注意孩子心理狀態的變化。

參考文獻：

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[2]張磊磊.“學困生”的心理健康問題及其干預對策研究[J].超星期刊，2019（12）：78.