基于Steam教育理念的有效美術(shù)課堂教學(xué)的探究

羅婷文

摘 要：初中美術(shù)是一門與自然科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科有密切聯(lián)系的課程，在課堂教學(xué)中引入Steam教育理念，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，同時(shí)有助于提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，基于Steam教育理念的美術(shù)課堂教學(xué)具有重要意義。那么，在初中美術(shù)教學(xué)中該如何將Steam教育理念滲透其中呢？對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)具體的分析和討論，并提出具體的有效策略，以供廣大教師參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);Steam教育理念;教學(xué)策略

隨著現(xiàn)代教育背景的不斷發(fā)展，課程教育對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重視越來(lái)越高，這就給教師提出了更高要求，而由于美術(shù)課程是一門藝術(shù)課程，在初中階段可能是一門最不受重視的學(xué)科，這樣一來(lái)使得美術(shù)課程的開(kāi)展更是難上加難。可如果將Steam與美術(shù)課程相結(jié)合，不僅能使美術(shù)課程與自然科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等知識(shí)融會(huì)貫通，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能得以應(yīng)用，可謂是一舉多得。基于此，本文就對(duì)基于Steam教育理念的有效美術(shù)課堂教學(xué)展開(kāi)分析與探究，并提出幾點(diǎn)建設(shè)性教學(xué)意見(jiàn)，希望能為廣大教師提供有價(jià)值參考，提高美術(shù)課程教學(xué)有效性。

一、實(shí)施美術(shù)與自然科學(xué)的融合

美術(shù)是一門有著與大自然聯(lián)系密切的課程，將美術(shù)課程與自然科學(xué)相結(jié)合是滲透Steam理念的有效途徑，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的一種有效手段。初中美術(shù)教學(xué)的目的并不是培養(yǎng)美術(shù)畫(huà)家，而是引導(dǎo)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。但真正的美并不是獨(dú)立存在的，而是融合在所有科目中的。因此，給予Steam教育理念的初中美術(shù)教學(xué)開(kāi)展就十分有必要。教師應(yīng)充分研究美術(shù)教學(xué)資源，積極利用自然科學(xué)資源，并將其進(jìn)行有機(jī)融合，以提高美術(shù)教學(xué)有效性。

例如，在講《畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景》這一課時(shí)，教師即可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，親自體驗(yàn)、感受、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然美景，通過(guò)直觀的感受培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的水平。與此同時(shí)教會(huì)學(xué)生一幅好的色彩風(fēng)景畫(huà)應(yīng)有哪些構(gòu)圖因素，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)風(fēng)景畫(huà)的欣賞能力及創(chuàng)造能力。

二、將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相融合

信息技術(shù)的快速發(fā)展，不僅改變了人們的生活方式，也改變了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，信息技術(shù)以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)融入課堂教學(xué)中，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著十分重要的作用。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，將信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的融合成為實(shí)施Steam教育理念滲透的主要途徑。教師可在美術(shù)課堂上借助信息技術(shù)的功能輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)繪畫(huà)知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

比如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可利用希沃白板軟件為學(xué)生清晰地展示“梅竹”的各種繪畫(huà)技能，梅花花瓣、枝干、線條的構(gòu)造與畫(huà)法，竹子主桿、竹葉的畫(huà)法等，讓學(xué)生更直觀地看到美術(shù)作品的操作步驟和制作過(guò)程等，同時(shí)將大量的素材快速呈現(xiàn)到學(xué)生面前，給學(xué)生進(jìn)一步的視覺(jué)沖擊和感受，讓學(xué)生更好地感知這門視覺(jué)藝術(shù)的美，為后續(xù)的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

三、促進(jìn)美術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課程相融合

現(xiàn)代美術(shù)教育就是要通過(guò)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技法，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。所有能力的發(fā)展都是通過(guò)大腦和雙手創(chuàng)造的，其中勞動(dòng)創(chuàng)造了人類本身，也創(chuàng)造了藝術(shù)和美，如古代的萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)美，以及生活中所能見(jiàn)到的勞動(dòng)人民的成果，如陶器、青銅器、白瓷等都是通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)創(chuàng)造的，充分體現(xiàn)了勞動(dòng)技術(shù)創(chuàng)造的崇高與永恒，基于這一點(diǎn)，美術(shù)課程和勞動(dòng)技術(shù)課程之間的聯(lián)系是尤為密切的，都是要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的，所以將二者相融合，可更好地發(fā)揮課程的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培育出全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

另外，Steam教育理念是一種注重實(shí)踐的超學(xué)科理念，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和探索過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的創(chuàng)造性，可真正喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力潛能。例如，在《封面設(shè)計(jì)》這一課的教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)有個(gè)性的封面，其構(gòu)思立意要明確，字體排版要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神，設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)、美觀的作品，以充分展示學(xué)生的才華和技能。

總而言之，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)與不斷深入，學(xué)校教育越來(lái)越重視藝術(shù)人才的培養(yǎng)，處于初中階段的學(xué)生正是藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，將Steam理念滲透到美術(shù)課程中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)能力，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有積極作用。因此，作為一名新時(shí)代的初中美術(shù)教師，要采取合理的方法將Steam理念滲透其中，并對(duì)美術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，使教學(xué)更貼合學(xué)生的發(fā)展需求，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生綜合能力的教學(xué)效果。

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