提高初中歷史課堂教學(xué)有效性的策略研究

摘要：在當(dāng)前初中歷史教學(xué)中，和存在一些問題制約著課堂教學(xué)有效性的提升。因此，作為初中歷史教師，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，正確看待問題，并選擇正確的解決方式解決問題，使課堂教學(xué)效率得到穩(wěn)步提升，為學(xué)生提供高效歷史課堂，促進(jìn)學(xué)生能夠在課堂上獲取充足的歷史知識(shí)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中歷史;課堂教學(xué);教學(xué)策路;

1 初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教師教學(xué)方式過于單調(diào)

就筆者以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)方式教學(xué)側(cè)重點(diǎn)往往在于讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)灌輸，除此之外，教師的教學(xué)模式往往過于單一，缺乏創(chuàng)造性，要知道興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的先決條件，教師一味地以“填鴨式”的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)毫無新意，且這樣的教學(xué)模式會(huì)讓課堂充滿枯燥感，學(xué)生在接受知識(shí)傳播期間也會(huì)感到沉重的壓力，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在當(dāng)代教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的主體，單調(diào)缺乏趣味的教學(xué)方式在很大程度上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，容易導(dǎo)致歷史教師在授課期間難以提高課堂教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一問題，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性，不斷豐富課堂教學(xué)模式，有效打造高效課堂。

1.2 學(xué)生的歷史認(rèn)知片面化

新時(shí)期下，在人們的日常生活中，電視、電腦以及手機(jī)成為不可或缺的工具，而這些工具對(duì)中學(xué)生也產(chǎn)生了極大影響。實(shí)際上，有很多中學(xué)生都擁有手機(jī)，同時(shí)他們的家庭中也有電腦，學(xué)生在課余時(shí)間或者是假期，會(huì)利用這些電子設(shè)備觀看一些影視節(jié)目，而有的節(jié)目則與歷史有很大關(guān)聯(lián)。由于電視、電腦播放的歷史節(jié)目大多經(jīng)過了人為處理，趨于娛樂化，與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史有很大差異，而學(xué)生在觀看這些節(jié)目時(shí)，也會(huì)不知不覺地受到這些娛樂化的歷史信息影響，造成學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知存在片面的情況，不利于學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

1.3 學(xué)生對(duì)歷史重視度不夠

在中考中，歷史學(xué)科的所占分比相對(duì)比較低，所以部分學(xué)生沒有充分重視歷史這一學(xué)科，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史學(xué)科內(nèi)容。另外，在當(dāng)前初中教學(xué)中，歷史課程安排的課時(shí)較少，這也讓學(xué)生感覺歷史學(xué)科并沒有那么重要，學(xué)不學(xué)都可以。學(xué)生在進(jìn)入課堂時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不思考，甚至還有的學(xué)生存在玩手機(jī)、睡覺等情況，降低了歷史教學(xué)質(zhì)量。

2 提高初中歷史教學(xué)效率的正確方式

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí)

在素質(zhì)教育背景下，道德與法治、歷史、地理、生物等學(xué)科，一改往日的消極與尷尬，成了提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容，也成為學(xué)生升學(xué)考試考核的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。就如初中歷史，它以自己的學(xué)科特點(diǎn)，既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解中華五千年歷史文化的發(fā)展過程，對(duì)學(xué)生當(dāng)下的生活、學(xué)習(xí)是一種借鑒、引導(dǎo)和促進(jìn)，又能增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)、開闊學(xué)生的視野、拓展學(xué)生的思維，打開學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)人生的另一種模式，幫助學(xué)生樹立正確人生目標(biāo)，為學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展做好一定的鋪墊。所以，在初中歷史教學(xué)中，老師一定要一改過去歷史無用、歷史教學(xué)不重要的應(yīng)付心態(tài)，要認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的影響，對(duì)學(xué)生升學(xué)以及綜合素質(zhì)的影響。教師要在教學(xué)中充分了解歷史學(xué)科的教學(xué)大綱，了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新方法，徹底走出過去灌輸式的教學(xué)，使歷史教學(xué)激活學(xué)生的思維，打開學(xué)生的眼界，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的創(chuàng)新與改變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新、成績(jī)的提升。

2.2 課前充分準(zhǔn)備，提高教學(xué)質(zhì)量

課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，是教育教學(xué)的一個(gè)基本步驟，是每一位教師必須完成的工作，這樣才能不打無準(zhǔn)備的仗。初中歷史教學(xué)，教師更要課前做好充分的準(zhǔn)備工作，才能把相關(guān)的歷史知識(shí)寫進(jìn)教案，上課的時(shí)候讓學(xué)生充分地學(xué)習(xí)。有時(shí)教師在備寫教案的時(shí)候，過于依賴教材內(nèi)容，過于相信參考資料，忽視了教師獨(dú)立自主的判斷，出現(xiàn)了不該有的錯(cuò)誤;也有的教師過于相信多媒體課件，從網(wǎng)絡(luò)上下載的課件不經(jīng)過仔細(xì)甄別，就來一個(gè)拿來主義，結(jié)果在使用的過程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤很多，在課堂上糾正錯(cuò)誤，這樣給學(xué)生造成了很不好的印象，降低了教師在學(xué)生心目中的權(quán)威，也讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的正確性產(chǎn)生了懷疑。所以，歷史教師在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，一定要對(duì)課件加以審查，以免在課堂上手忙腳亂地更正錯(cuò)誤，造成課堂秩序的混亂，造成學(xué)生思維邏輯的混亂，造成學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)理解的不嚴(yán)肅性。教師課前準(zhǔn)備的時(shí)候，必須嚴(yán)格按照自己設(shè)計(jì)好的教學(xué)模式，準(zhǔn)備合適的知識(shí)材料，科學(xué)有效地提高課堂教學(xué)效率。

2.3 優(yōu)化歷史教學(xué)評(píng)價(jià)手段

歷史教學(xué)評(píng)價(jià)是歷史教學(xué)的重要組成部分，教師在創(chuàng)新歷史教學(xué)體系的過程中還要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的創(chuàng)新，發(fā)揮評(píng)價(jià)反饋的作用幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

其一，突出過程性評(píng)價(jià)的重要地位，結(jié)合學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面的課堂表現(xiàn)、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)效果等對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的教育評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)情況，能對(duì)下一步學(xué)習(xí)方向進(jìn)行明確。

其二，發(fā)揮結(jié)果性評(píng)價(jià)的輔助作用，對(duì)結(jié)果性評(píng)價(jià)進(jìn)行有效的創(chuàng)新，將結(jié)果性評(píng)價(jià)作為教師分析學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀態(tài)、改進(jìn)教學(xué)方式的重要參考依據(jù)，促進(jìn)歷史教學(xué)改革的作用全面系統(tǒng)地發(fā)揮。

其三，創(chuàng)造性應(yīng)用縱向評(píng)價(jià)模式，用發(fā)展的、進(jìn)步的眼光對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的情況，在客觀看待學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，按照歷史教學(xué)基本需求對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性指導(dǎo)。

3 結(jié)束語

總之，提高初中歷史課堂教學(xué)有效性的首要任務(wù)就是解決教學(xué)中存在的問題，在解決問題的基礎(chǔ)上繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)策略實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生可以真正參與到課堂中來，完成高質(zhì)量的歷史學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)歷史課堂教學(xué)有效性的提升。

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河北省唐山市灤南縣司各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) ??侯順才