小學語文教學中學生如何配合教師實現高效課堂討論

摘要：小學語文的課堂上教師的作用是毋庸置疑的，但是同時學生也起著一個非常重要的作用，因此在課堂上如果學生能夠很好的去配合教師課程的開展，那么將對于語文教學工作的順利開展具有一定的推動作用。因此小學語文教師在自己的教學工作中應該采取一定的策略去讓學生配合自己進行更好的教學，進而也能夠幫助學生更好的去進行小學語文的學習。學生配合教師的教學一方面可以在課堂上積極主動的去回答教師提出的問題，另一方面還可以自主思考提出疑問，最后就是要獨立的去完成教師布置的課外作業。

關鍵詞：小學語文;學生配合教師;回答問題;提出疑問;獨立完成作業

在小學語文的教學中如果學生能夠非常好的去配合教師的課堂任務開展，那么一方面可以提高這節課的課堂效率，另一方面還可以讓學生更加積極主動的參與到課堂中去，從而可以提高學生對語文學習的興趣。但是小學生年齡還是比較小的，因此讓他們去配合教師的課堂還是需要一定的時間的，所以小學語文教師在自己的課堂上要不斷的去向學生強調如何去更好的配合教師，從而在一定的時間的積累下能夠很好的去配合教師實現高效課堂。本篇文章將針對于小學語文教學中學生如何配合教師實現高效課堂進行探討，希望能夠起到一定的作用。

一、積極主動回答問題

在一節課上最重要的一點就是班里的聽課氛圍，因此當教師提出一定的問題的時候如果學生都能夠非常積極的舉手回答問題，那么課堂的聽講氛圍將會被很好的調動起來，進而能夠讓課堂的學習效率有所提高。所以，學生配合教師的第一步就是要在課堂上積極主動的去回答教師所提問的問題，并且教師還可以通過學生對于問題的回答來了解學生對所講授的內容的掌握情況。

例如，在帶領學生對《童年的水墨畫》這一課的內容進行學習的時候，這一節主要寫的是作者在童年發生的一些關于水墨畫的有趣的事情，所以教師可以借助這篇文章來讓學生說一下自己在童年中發生過的最有趣的事情是什么。這個時候教師可以進行發問，然后讓學生舉手回答，并且在這之前教師要向學生貫徹要積極主動回答問題的這個思想，還可以設置一定的獎勵措施激發學生回答問題的主動性。另外就是教師在進行講這節課的時候，應該以一種輕松愉快的語氣來向學生進行講解，從而讓學生感覺到親切感，也能夠激起學生更加積極主動的去回答教師所提出的問題，還可以從中獲得樂趣。當學生都能夠紛紛的舉手來回答自己童年中發生的有趣的事情的時候，不僅僅能夠很好的去激發學生的學習熱情，而且還能夠營造一個非常好的聽講氛圍。

二、自主思考提出疑問

教師的任務除了是要給學生進行講解課本上的具體內容外，另外一個任務就是要幫助學生解決在學習的過程中遇到的問題，因此學生去配合教師教學的方式就是學生要學會通過自主思考進而提出一些自己的疑問。當學生能夠在課堂上很好的去進行發問，并且教師能夠具有針對性的解決這個問題，那么將對于學生的提高也是非常有幫助的。

例如，在進行教授《燕子》這一篇文章的時候，這篇文章主要介紹的是燕子，因此學生可能會想要對燕子有一個更加全面的了解，但是只通過課本上的內容是不足夠學生進行深入的了解的，這個時候教師就可以鼓勵學生根據自己的情況來進行發問。比如有些學生會對生活中的一個諺語：“燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到”，產生疑問，此時他們就可以舉手來對教師進行發問。而教師可以根據自己的生活經驗給學生進行原理上的講解，從而讓學生的這個問題得到比較好的解決，這樣一來學生的知識面將會變得更加的廣泛，從而也體現了高效課堂的積極作用。

三、獨立完成課外作業

如果學生能夠獨立的去完成課外作業，那么教師在批改作業的時候就能夠很好的去了解學生的真實學習情況，這對于教師在課堂上的講解是很有幫助的，因此為了更好的去配合教師的教學學生一定要獨立的完成課外作業。為了讓學生獨立的完成課外作業教師也應該采取一定的方法，比如說教師可以讓家長在家中進行監督，或者在學校的時候特定一節課來監督學生完成重要的課外作業。

例如，在教授《古詩三首》中的三首重要古詩的時候，通常情況下對于古詩的要求是非常高的，因為它既要要求學生會背誦而且還要要求學生會默寫，因此對于這一部分的課外作業大部分都是讓學生進行默寫某個詩句。所以對于完成這一部分的課外作業更要進行嚴格的要求，必須讓學生在不翻閱課本不抄襲旁邊的學生的情況下進行獨立自主的完成，這樣才能夠更好的起到檢測學生學習情況的效果。這個時候教師可以在大課間留出30分鐘的時間讓學生進行這一部分課外作業的完成，或者說和家長進行提前的溝通，從而讓家長在家中去監督學生對于這一部分的課外作業進行完成。

整體看來，小學語文教學中學生配合教師將能夠很好的去實現高效課堂，因此小學語文教師在自己的教學工作中可以參考上面所說的三種方法來讓學生去很好的配合教師的教學，從而擁有一個比較高效的課堂學習效率。另外，讓學生更好的去配合教師也可以增加教師和學生之間的互動，這對于師生之間的友誼建立也是有幫助的。

參考文獻：

[1]盧穎.師生互動在小學語文課堂合作學習中的應用[J].才智，2014（13）

[2]陳敏聰.師生互動在小學語文教學中的研究[J].教育教學論壇，2013（22）

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