小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐策略研究

摘要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要階段，在這一階段里，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要擔(dān)負(fù)起自身的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)應(yīng)選擇合適的教學(xué)策略，并根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方式，努力達(dá)到一個(gè)好的教學(xué)效果。要想做到這一點(diǎn)，教師就應(yīng)立足教材內(nèi)容，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);同時(shí)融入數(shù)形結(jié)合，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;還應(yīng)開(kāi)展小組合作，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)策略

數(shù)學(xué)著重于培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此要想學(xué)好這門(mén)科目，學(xué)生應(yīng)從數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)出發(fā)，培養(yǎng)一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。為了幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師就需要重視自己的教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)方式，努力幫助學(xué)生們提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。為此，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐策略為重點(diǎn)，結(jié)合自身的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法、保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果這三個(gè)方面，展開(kāi)了相關(guān)的研究：

一、立足教材內(nèi)容，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段必須要重視的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)課來(lái)說(shuō)則更是如此。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首要的教學(xué)任務(wù)就應(yīng)該是幫助學(xué)生們鞏固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)添磚鋪路。為此，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該立足于教材內(nèi)容，將課本上的基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，確保學(xué)生們將這些知識(shí)掌握徹底，并能夠?qū)嶋H進(jìn)行應(yīng)用。通過(guò)這樣的教學(xué)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視，從而師生一起合作將小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)鞏固好。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)該將這一節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)重視起來(lái)。對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法的概念，教師應(yīng)通過(guò)多種例題的演示來(lái)讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)質(zhì)，之后通過(guò)不同方式的分?jǐn)?shù)乘法的表達(dá)方法，來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)列分?jǐn)?shù)乘法的式子，并能夠進(jìn)行乘法運(yùn)算等。因而，通過(guò)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)將一個(gè)事物進(jìn)行均分，并學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的幾倍”該怎么計(jì)算，或者說(shuō)“一個(gè)數(shù)的幾分之幾”該怎么求解等，教師應(yīng)該將學(xué)生的這一知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行鞏固。

二、融入數(shù)形結(jié)合，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法

數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)中一種重要的思考問(wèn)題的方式，通過(guò)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，學(xué)生可以很快地找到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。因而，教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將數(shù)形結(jié)合的思維融入到自己的講解過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生看到這種方法的實(shí)用性與便利性，并學(xué)會(huì)如何使用這種思想來(lái)考慮數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)起學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。所以，開(kāi)展數(shù)形結(jié)合的教學(xué)對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)是非常重要的，教師應(yīng)該將之重視并實(shí)踐起來(lái)。

例如，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓》這部分內(nèi)容的講解時(shí)，教師就應(yīng)該將數(shù)形結(jié)合融入自己的教學(xué)過(guò)程。首先教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的相關(guān)概念之后，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生圓的畫(huà)法，讓學(xué)生明白圓心、半徑與圓的關(guān)系等。之后在進(jìn)行相關(guān)例題的講解時(shí)，教師應(yīng)該先為學(xué)生畫(huà)出一個(gè)圓，并讓學(xué)生們也這樣做，然后再進(jìn)行題目的分析。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生以數(shù)形結(jié)合的方式來(lái)求圓的周長(zhǎng)與圓的面積，從而改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生將這一節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)好。

三、開(kāi)展小組合作，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)效果關(guān)系到學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因而教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意對(duì)學(xué)生這方面的提升。為了保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以將小組合作學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的效率。通過(guò)與他人進(jìn)行合作，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)任務(wù)分工，并在與其他同學(xué)的探討中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的另一面，從而開(kāi)闊自己的數(shù)學(xué)視野，拓展自身思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到保證。

例如，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生們開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作，學(xué)生們可以一起學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)概念，并學(xué)會(huì)各個(gè)扇形的大小應(yīng)如何確定等。之后在進(jìn)行例題的練習(xí)時(shí)，教師可以讓小組內(nèi)的學(xué)生們分別畫(huà)出所要求的扇形統(tǒng)計(jì)圖，然后再將結(jié)果與同學(xué)之間互相比對(duì)，看是否有誤等。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠很容易發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的漏洞，并及時(shí)進(jìn)行改正，從而保證自身的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，這一門(mén)科目的學(xué)習(xí)重要性是毋庸置疑的，教師和學(xué)生都需要將小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視起來(lái)。為使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提升，讓學(xué)生具備較高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，教師需要做到以下幾點(diǎn)：首先立足教材內(nèi)容，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ);其次融入數(shù)形結(jié)合，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法;最后開(kāi)展小組合作，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果等。通過(guò)實(shí)施這些課堂教學(xué)策略，使小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量得到保障，幫助學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)科目。

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羅德高 ??湖北省荊門(mén)市楚天學(xué)校