教書育人，立德樹人

李英

摘? ?要： 百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。沒有高素質的教師就培養不出合格的學生，就培養不出合格的接班人。教師在傳授知識的同時，要把教師職業當事業，以身作則，立德樹人。

關鍵詞： 立德樹人? ?愛崗敬業? ?教書育人

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。沒有高素質的教師就培養不出合格的學生，就培養不出合格的接班人。強化教師的職業擔當和使命意識是推進優良師德師風建設的基礎。老師在傳授知識的同時，要嚴于律己，“以德立身、以德立學、以德施教”。我們從事的是培養人、塑造人的職業，如果在工作中不認真負責，以身作則，沒能使學生成人、成才，那么不僅僅貽害了一個人、一個家庭，更危害了國家和社會。

立德樹人，不是一句口號，也不只是思想政治教育課教師的任務，而是每一個教師的責任。商學院多次組織老師學習教育部印發的《新時代高校教師職業行為十項準則》《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》《高等學校教師職業道德規范》等文件，強調老師要“以德立身、以德立學、以德施教、以德育德”，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好教師。

一、認真負責，潛心教學

我教授西方經濟學，這門課逃課現象比較普遍，掛科率較高。針對此情況，我深入調查學生后，進行了針對性的引導教學。

（一）了解掛科率較高的原因并提出對策。

西方經濟學課程不及格率較高。2018年下半年的西方經濟學（微觀經濟學部分）不及格率平均15%以上，更有甚者高達20%以上。為此，我通過多種渠道對學生和老師進行教學調研后，總結以下幾種原因：

1.老師的原因。

我校2018年首次使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材西方經濟學（以下簡稱“馬工程教材”）。對老教師而言，多年使用高鴻業的教材，對教材內容、結構、邏輯關系比較熟悉，講起來比較得心應手。教材更換后，盡管教材體系比較完整，但具體內容調整后，闡述不盡準確。以致教學效果不佳，需要提升的空間很大。

2.管理的原因。

西方經濟學大多采用四合班授課，學生一般在150人—240人。大班授課學生多，學生水平差距較大，老師授課無法照顧到全體學生，只能針對中等及以上水平的學生，勢必會影響相對較差學生的學習效果。學生人數多，作業多，無法做到全交全批全改，對學生的學習進度難以準確把握，不能及時發現問題，教學過程中交流互動少。

3.學生的原因。

學生有逃課現象，學習時間難以保障，導致掛科。調查發現，學生逃課的原因主要有四個：

一是老師與家長的誤導。有些老師與家長說過這樣一句話：“上了大學你就輕松了。”雖然老師和家長的出發點是好的，想讓在學海中苦作舟的學子有個“先苦后甜”的盼頭，用來激勵學生。二是擺脫管制的放縱。大學生活里，沒有了升學壓力和老師家長的監管，借著“上了大學就要好好玩”的名頭，實實在在地揮霍青春。三是上大學培養能力的誘導。尤其是大一新生，對提高能力的渴望程度較高，積極參加各種社團組織的面試，面試成功后極具成就感。積極參加組織的各項活動，熬夜寫策劃、總結，甚至不惜犧牲上課時間。逃課值班、排練等。部分學生甚至認為，自己參加的社團活動比本職任務上課更重要。四是網絡課堂的沖擊。隨著慕課的興起和發展，由于不受時空的影響，慕課越來越受到青睞，對課堂教學沖擊較大。

4.教材的原因。

目前使用的馬工程教材與高版教材相比，內容作了調整。在重點解釋凱恩斯主義的國民收入決定理論的同時，簡單解釋薩伊定律和其他新古典宏觀經濟學的觀點。在重點介紹凱恩斯的需求管理理論的同時，較多地介紹總供給方面的內容。可以說教材體系比較完整，更能全面了解西方經濟學理論。這方面的難度，有所增加。

（二）以學生為本，努力尋求對策和方法。

教師可以把管理和教材的原因反饋到有關部門，主要著手解決教師個人和學生的問題。

1.加強平時考核，保障學習時間。

加強學生能力的培養。通過課程論文，一方面延展課堂教學，克服課堂教學時間限制，增加學習時間。另一方面，學生根據所學內容和自己的興趣選題，提高了學習主動性。二要發揮診斷性過程考核的功能，增加期中考試。過程評價有利于及時反饋信息改進教學，避免期末考試終結性評價無法改進的弊端，引導和督促學生把學習用于日常。

2.教學內容模塊化，強化記憶。

人的記憶是有規律的。一般成人集中注意力和有效記憶時間在20分鐘—30分鐘。課堂教學時長有的是一個半小時，從人們的生理和心理的角度來講，很難在整個課堂教學過程中有效記憶。遵循人們的記憶規律，將一個半小時的時間，根據教學內容分成若干個教學模塊，學生可以在每個模塊中進行選擇性學習。

3.實行體驗式課堂教學，增進情感交流。

慕課的興起，使學生不來教室上課就可以完成課程學習。我們要發揮課堂教學的優勢，加強課堂上的師生互動和情感交流，讓學生體會到課堂的與眾不同?？梢赃M行慕課與課堂教學相結合的混合式教學。

4.利用導師制平臺，進行專業指導。

商學院經濟學系試行導師制，專業課老師與本專業學生接觸，從專業角度對學生進行指導的同時，可以隨時了解學生的學習狀態，進行針對性指導。可以因材施教，強化教學效果。

5.通過社會實踐，增強學生的學習自覺。

學校每年在寒暑假統一安排學生參加社會實踐活動，對于學生接觸社會、了解社會、感知社會非常有意義。但是涉及面小、實踐比較固定。如果實行導師制，導師就可以帶著學生根據學生的訴求和特點隨時安排社會實踐，強化社會實踐效果，有利于教學開展。

6.通過入學專業教育，引導學生。

每年新生入學都有入學專業教育。專業課教師要積極參加并充分利用入學專業教育的機會，著重消除學生從中學跨入大學的心理斷檔，將入學教育納入整個教學體系中，通過入學教育及時糾正高考前形成的“大學可以輕松”的誤導。

二、熱愛本職工作，把職業當事業

（一）認真對待教學過程的每一個環節。

老師的工作崗位不同于其他行業的崗位，要把教師職業當做事業，只有事業才可以詮釋老師的行為。教師不僅要教書更要育人。多樣化的考核，不僅提高了平時成績可信度，而且為診斷教學、改進教學提供了依據。在畢業論文指導中，不僅內容上嚴格要求，在寫作規范和格式上也一絲不茍。

（二）課堂教學結束，育人不結束。

專業課老師主要負責課程課堂教學。一般下課后，老師直接回家，不再負責學生課堂外的育人任務。但是，學生在學習過程中有問題，需要老師的幫助和指導，不能因為下課了就不管了，要時刻想著自己是老師，隨時解決學生問題。利用各種途徑和機會教育學生。不僅在課堂上傳授知識，更在課堂外答疑解惑、傳授道理。傳道需要身體力行。課堂教學下課，傳道解惑不下課;教書下課，育人不下課。

（三）嚴于律己，以身作則。

學生不是教出來的，而是影響出來的。大學生都具有獨立的判斷能力，老師的一言一行都看在眼里。學生能從教師身上看到無私奉獻、孜孜不倦的追求精神和認真負責的態度。教師要樹立良好的形象，始終保持積極向上的心態、良好平和的心境，全身心地投入教學。

（四）向老一輩學習，提高自身素養。

學習立德樹人先進人物，以他們為榜樣，不斷完善自我?！皩W習強國”學習平臺推出了立德樹人的典型人物。通過觀看和學習，深深為他們的精神所感動。中國行政管理學奠基人、開拓者夏書章畢生致力于該學科研究、建設，成為中國公共管理學泰斗。馬克思的《資本論》深奧而難以理解，陳征經過鍥而不舍的鉆研，自己編寫教材，讓廣大讀者深刻感受到《資本論》的智慧光芒。經濟學家、博士生導師于祖堯始終堅持老老實實做人、踏踏實實做學問，不管外界環境如何變幻，始終堅守在書房。經濟學家張卓元是中國最早堅持市場化價格改革，主張通過市場形成價格的經濟學家之一。他的許多觀點論據正是來自現實生活，真正踐行“以德立身、以德立學、以德施教”。

（五）積極開展教學研究，總結教學規律。

教研是教學和科學研究的結合，是把科學研究引入教學過程，這是高校的教學原則，是學生能力培養的要求。一方面，科學研究是高校的基本職能之一，教師既有培養人才的職責，又有科學研究的任務，是創建一流學科的必要條件。另一方面，在教學工作中引入科學研究活動，更好地培養學生的科研能力。在教學中遇見問題后，通過教研進行求解。把多年的教學經驗進行總結和提升，使教學更加自覺、更加有效。

（六）堅持不懈，持之以恒。

在教學崗位上始終認真授課，不斷探索教學規律?！耙蝗f小時定律”告訴我們：如果在一個領域，堅持做一件事達到了10000個小時，那么我們將成為這個領域的專家。其中藏著深刻的道理：成功需要厚積薄發，需要積累沉淀。關于成功有個荷花定律形容得特別貼切：一個荷花池的荷花，從開始開花到開滿整個池塘需要30天，而前29天只能開到池塘的一半，最后一天卻開滿池塘。這就是說，如果有夢想就要先動起來，然后堅定不移地執行下去。無論是教學還是人生，我們缺少的不是能力、技巧、模式，需要的是堅持和毅力，只有堅持量變，才能最后完成質變，突破成功的臨界點，取得最后的成功。

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此文為張昌廷主持的河北經貿大學2019年一流專業建設教學改革項目“課程思政示范課程項目”“微觀經濟學”的階段性成果。