初中體育教學中差異教學的探索

楊樹發

【摘要】在當前教育事業改革不斷深化背景下，教育部門越來越關注體育課程有效開展的重要性，因為體育課程可以保證學生身體健康發育，同時對學生心理健康成長也有著重要影響。但是反觀當前初中體育課程教學現狀，學生的學習狀態以及課程參與興趣都存在很大問題，究其根本原因就是教師在教學中沒有合理開展教學工作，使得學生在課程學習過程中失去了學習興趣。那么體育教師在教學中就要改變傳統教學觀念，并根據學生不同的身體狀況來開展差異教學，進而提高學生課程參與興趣保證學生身心健康成長。

【關鍵詞】初中體育? ?差異教學? ?實施策略

【中圖分類號】G633.96【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-150-01

體育課程在學生的每一學習階段中都有著重要地位，只是在傳統教育觀念的影響下很多教師沒有重視體育課程，這就導致教師在教學中無法正確引導學生進行課程學習。再加上學生之間的體能也存在差異，所以教師在教學中總是利用傳統教學方式引導學生就會導致學生出現厭學傾向，進而影響到體育課程的正常開展。那么初中體育教師在教學中應如何有效引導學生進行課程學習，體育差異教學又能為學生帶來怎樣的幫助，本文就針對初中體育差異教學進行簡要分析。

一、差異教學的主要含義

差異教學這一教學方式很好理解，就像字面意思一樣對學生進行不同層次的教學，在差異教學中教師要根據學生體能、認知能力、學習興趣等方面為學生開展教學工作，通過這樣分層教學的引導來提高學生學習興趣，同時提高學生體育運動能力。在初中體育教學中很多學生就是因為在鍛煉過程中看不到成績，所以就逐漸對體育課程產生了偏見，那么教師在教學中就要針對這一問題來優化教學方式，并在教學中做到“因材施教”，保證學生在鍛煉過程中能夠看到自己的進步，進而在課程學習過程中激發學生課程參與興趣，使學生樂于參與到教師的教學活動中，進一步提高學生綜合能力。

二、在初中體育教學中差異教學存在的主要問題

（一）教師對學生的了解不夠深入

很多初中體育教師在開展差異教學時經常會出現這樣的問題，那就是教師在教學前沒有對學生進行深入了解就開始教學，使得學生在差異教學中無法有效提高自身綜合能力，導致差異教學無法有效開展。所以教師在教學中一定要關注這一問題，在差異教學前對學生性格、體能、愛好等方面進行分析，并在教學中做到“因材施教”，只有這樣才能提高學生的學習興趣。例如一些學生的體能較強并且樂于參與重量型的體育活動，那么教師在差異教學中就要針對學生的特點為其安排拔河一類的運動項目，這樣學生在學習過程中就能展現出自己的天賦，進而提高對體育課程學習的興趣。

（二）師生對體育課程缺乏正確的認識

很多初中體育教師在教學中還會出現這樣錯誤的想法，那就是體育課程畢竟與文化課程有一定差異，再加上學生在學習文化課程時壓力過大，很多體育教師就會放松對學生的管理，大部分教師在教學中只是帶領學生進行一些簡單的活動就放任學生在操場上玩鬧。這就使得體育課程失去了其存在價值，體育課程存在的意義是提高學生身體素質，并引導學生深入了解體育常識，結果卻因為教師錯誤的教學觀念導致體育課程成為了學生玩鬧的時間，這就進一步影響到了體育差異教學開展的有效性。

三、差異教學的運用策略

（一）教師要對教學目標進行明確

體育差異教學有效開展的先決條件就是明確教學目標，因為很多體育教師在進行課程教學時總是無法明確教學目標，這就導致在課程開展過程中學生會十分松散，使得教師無法有效開展課程教學工作。但是在實際教學中畢竟學生的性格、體能、愛好等方面存在較大差異，那么教師在開展差異教學前就要充分了解學生的特點，并針對學生不同特點開展多樣化的教學工作，同時制定不同的教學目標。比如一些學生在速度方面有著一定天賦，那么教師在教學時就可以針對學生的特點為其開展接力賽或是足球訓練，進而在教學中充分激發學生的潛能，保證學生在課程學習過程中能夠展現出獨特的身體優勢。若是學生在力量方面有著一定天賦，那么教師就可以為其制定力量訓練課程，進而激發學生潛在能力同時將差異教學的優勢展現出來。

（二）教師要豐富自己的教學方式

體育教師在教學中若要將差異教學充分融入到課程教學中，那么在實際教學中就要改變傳統教學方式以及教學觀念。當前初中體育教師的教學方式就是帶領學生進行熱身訓練，在熱身結束后向學生傳遞一些體育技巧，最后組織學生去到訓練場地進行訓練。但是這種傳統的教學方式無法有效激發學生學習興趣，甚至部分學生在課程學習過程中會出現嚴重的厭學情緒，所以教師在教學中就要改變教學方式。

例如，學生喜歡籃球運動那么教師就可以在教學中為學生組織籃球比賽，這樣學生的學習興趣就會被充分激發出來，與此同時，教師還要對一些基礎能力較差的學生進行引導，例如學生喜歡籃球但是基礎能力較差，那么教師在教學時就可以為學生開展籃球基本功訓練活動，這樣學生既可以在課程學習中提高身體素質，同時還可以保證學生時刻保持積極的學習態度，進而提高初中體育課程教學水準，保證體育課程的價值能夠被充分展現出來。

四、結束語

通過以上總結可以看出，在當前初中體育課程教學中存在怎樣的問題，同時也了解到初中體育教師應利用怎樣的方式對學生進行課程教學。那么初中體育教師在實際教學工作中就要合理利用差異教學來引導學生，并在教學前針對學生不同的特點進行分析，保證在教學中能夠根據學生的興趣愛好開展教學活動進一步提高初中體育課程教學質量，同時保證學生身心健康成長。

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