分析初中體育教學中足球教學的策略

曹展

【摘要】在初中的體育課程中開展足球教學，不僅可以增強學生的體魄，鍛煉專業的體育技能，還可以有效提升學生的體育素養。同時，足球作為集體互動類型的體育運動，還可以幫助初中學生通過運動培養團體意識和提升溝通能力。為了更好地提升足球課程的教學效率，促進初中學生和體育足球事業的發展，需要老師從社會實際出發，創新教學思維，靈活運用現代的新式教學方法來提升初中學生對足球的熱愛和自主學習性，從而創造高效的足球課堂教學。

【關鍵詞】初中體育? ?足球教學? ?教學方式

【中圖分類號】G633.96【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-080-01

引言

中國的傳統教學中一直以注重培養學生的文化課為主，而德智體美等發展方向則往往被教育行業所忽視，使學生在全面發展的道路上出現了一定的阻礙因素。直到最近幾年國家出于國情發展的角度發現對學生的教育不能僅限于文化課成績，更要培養挖掘學生的更多發展方向，如今國家大力支持足球教學就是對培養學生體育能力方面的一項教學策略。但如今我國的足球教學質量較為落后，與期望的教學效果存在一定的差距，這也是學校與體育老師首要攻克的教學目標。

1.足球在初中體育教學中的意義

足球之所以被選入初中的體育教學中，是因為學生通過對足球的學習可以有效提升學生自身的綜合能力。足球屬于多人兩組的對抗賽制形式，學生在通過不斷的比拼中可以給學生樹立良性競爭和公平競爭的意識，在面對困難時可以鍛煉學生快速分析和解決問題的能力，同時學生還能通過足球比賽中的規則養成尊重對手和尊重隊友的良好人際相處的能力，也可以不斷提升學生的團隊精神。足球運動本身就蘊含著培養學生綜合素養的特性，從而在學校中合理開展足球教學，對學生未來的發展可以起到良好的打穩基礎的作用。隨著文化課教育地位越來越高，學生這種團體類型的運動參與得也越拉越少，在父母長期的呵護下，孩子就像長在溫室中的花朵，不僅缺乏吃苦耐勞的精神，同時性格上還過于自我，長此以往學生的社會發展能力也會越來越差，這對孩子未來的發展是很不利的，所以學校應多培養初中學生像足球這類的體育項目，進而多提升學生的綜合實力。

2.初中足球教學策略

2.1提升學生對足球的學習興趣

老師想要教好學生的足球技能，首先要讓學生對足球感興趣，進而提升學生對足球的自主學習能力。所以老師要學會從學生的興趣角度為切入點，再結合自身的教學手法來豐富足球的教學內容，進而滿足學生對足球學習的需求和學習興趣。例如開始教授學生足球基本技能的時候，如像運球、傳球、顛球等動作需要學生勤加練習才可以掌握，但是反復練習讓教學變得死板機械，同時學生太多老師無法每個同學都顧及到，所以逐漸讓學生失去了學習的興趣，所以老師可以將學生分成小組練習，同時讓小組成員的學習狀態處于互補形式。像技能比較好的和技能比較差的組在一組，達到幫助影響的作用;也可以是技能掌握呈現“偏科”狀態的為一組，這樣小組成員就可以在學習上相互互補;也可以是對足球熱愛的學生和對足球無感的學生分為一組，讓個別學生的熱情帶動整體的小組氛圍。同時老師也可以組織學生進行小組比拼，利用學生的團隊意識督促提升學生的自主學習意識。

2.2提升學校整體的教學實力

對初中學生培養足球，可以說是學校和老師共同的責任。首先老師的教學能力直接決定著學生的學習效果，可是如今學校的足球老師資源是有限的，所以為提升教師能力，學校可以在外聘請專業的足球教練對學校的足球教師進行專業的培訓指導，也可以直接聘請專業的足球教師，同時也要對教師進行職業素養的培訓，以提升教師的職業道德，提升教師的綜合能力;其次學校可以為學生學習足球提供專業設施，比如購買大批足球，讓每個學生在上課時都可以盡情的實踐操練，又或者開辟足球場地，為學生提供優質的教學環境;最后學校可以定期開展以足球為主題的校園運動會，同時學校還可以聯合其他的學校一起組辦，不僅可以實現共同培養學生、共贏的局面，還可以增加校園足球運動會的儀式感，課堂的學習時間與空間畢竟是有限的，學生對足球的感受也是有限的，只有在實踐中才能真正體會到足球帶來的激情與快樂，從而讓學生愛上這項運動。

結語

在初中的體育教學中，老師需要正確地看待足球教學，以客觀的心態來正視當今足球教學模式中的不足，然后創新教學理念與教學模式，用自身的教學技能靈活運用，在提升學生足球技能的同時還要讓學生足夠地了解足球，熱愛足球。為此學校也應大力宣傳足球的優勢與對學生的幫助，以開辦足球校園活動的方式逐步提升學生學習足球的意識，同時還可以幫助學生在練習足球的快樂中學會技能知識，實現學生勞逸結合的學習模式，提高教學效率。

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