借助微課教學提升高中政治課堂教學實效性

李文藝

【摘要】網絡時代的到來為我國的教育事業帶來了新的機遇和挑戰，隨著高中思想政治教育越來越受關注，運用網絡創新課堂教學，培養學生的道德素養和政治觀念，已經是非常重要的研究課題。而微課作為一種重要的網絡教學工具，在高中政治課堂上可以發揮重要的作用。本文簡單分析了微課在高中政治教育中的運用優勢，探索了應用策略。

【關鍵詞】微課教學? ?高中政治? ?實效性

【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-058-01

新課改背景下，我國教學對學生知識、品德、心理、涵養等各方面素質都比較重視，特別是在社會主義核心價值觀的領導下，更加重視提升高中生的政治道德觀念。而在網絡環境背景下，教師要不斷創新教育模式，發揮微課教學的價值，增強政治教育的時效性，幫助高中生在多元文化和利益的沖擊下，仍然樹立明確的三觀，以發揮高中政治教學的價值。

一、微課教學在高中政治教育中的運用優勢

（一）拓寬了教育渠道和空間

網絡的發展和普及既為人們提供了信息交流和傳播的途徑，也為人們的學習和成長創建了豐富的平臺。在網絡的支持下，微課教學的使用更加簡便和快捷，高中政治教育能夠打破傳統灌輸式的學習模式，提高教學的針對性。同時還可以根據政治課程的重難點構建不同形式的教學內容，促進學生學習的積極性。其次，傳統的高中政治課堂教學中，教師對課本的依賴性比較重，很少結合社會實際和熱點新聞進行教學，學生的思維受到限制，沒有發揮政治知識的實際意義。特別是很多教師對教學資源的搜集和探究能力比較弱，使得教學內容比較空洞，學生只能從課本教材中了解一些死板的政治知識，學習的效果不能提升。而利用微課教學能夠幫助教師從多種渠道獲得資源和素材，可以根據教材課本的內容，挖掘出于當下高中學生生活興趣相匹配的教學資源，豐富課堂內容的同時，提高課堂的吸引力。而學生也能夠豐富自身學習的渠道，可以通過網絡查閱相關的學習資源，提高學生學習的自主性。最后，政治教育是一項與時代和社會緊密相連的課程，傳統的教學缺乏了時效性和針對性，但是在信息技術不斷發展的情況下，我國的學科教學也開始廣泛引用網絡教學工具，微課教學作為當前比較受歡迎的工具，能夠豐富課堂教學的模式，打造更加活潑生動的課堂。同時教師還可以通過網絡獲得更多及時性的時政新聞，制作出更加生動有效的微課教學資源，引導學生根據真實的新聞案例來進行分析，加強道德政治的認知 。

二、利用微課教學提高高中政治課堂教學有效性的策略

（一）創新教學內容

要真正提升高中政治課堂的教學水平，教師必須要更新自己的教學理念，遵循因材施教、差異性教學、以生為本等新型的教學觀念，并將其靈活運用到課堂教學的設計中，明確教學的目標，與素質教育的任務相接軌，以學生的綜合素養為中心，優化課堂的內容和方式，不斷學習全新的教學理念。而在利用微課教學時，可以通過網絡收集有效的教學資源，根據教材課本的要求，選擇具有探索意義的時政新聞或者資源放在微課中，還可以從單元探究的內容上來開發有趣的話題，構建有吸引力的微課資源，引到學生在探討和思考的過程中，結合自己的生活來認識政治學習的重要性。比如在學習高一必修2的第二單元課后的探究課題“做好就業與自主創業的準備”時，教師可以用微課展示一些網絡大數據作為課堂的引導資源，幫助學生認識當下大學生自主創業和就業的比例，分析兩者的不同。然后展示大數據下就業和自主創業需要注意的事項和做的準備，以此來引導學生樹立明確的學習目標。另外，教師還可以在每天早自習之前，抽幾分鐘時間，用微課來播放新聞聯播中的重點新聞，在政治課堂上，聯合這些新聞來激發學生對時事的關心。

（二）創新教學手段

利用微課教學能夠豐富教學的模式，構建多元化的課堂，比如組織探究活動、開展小組合作學習，還可以創建議題式的教學模式，打造情境化的教學課堂，以構建生動的學習氛圍。同時還要發揮政治教學的實踐性，以引導學生從觀察事件、發現問題以及探索問題來提升學生的實際應用能力。比如在學習《法律救濟》這個單元的知識時，要讓學生深入了解訴訟的流程，可以利用微課展示一段法律沖突的問題視頻，讓學生了解該法律事件中的訴訟關系，再讓學生根據微課中的內容，開展情境演繹，有的學生扮演需要解決糾紛的人，有的扮演政府各個機構的人員，還有的扮演社區調解員、社區法律援助等，通過學生的演繹過程了解訴訟的基本程序以及需要的材料，以加強學生對知識的理解。最后教師可以將學生演繹的過程錄制下來，通過篩選和剪輯將正確的訴訟流程整理出來制作成微課，這樣學生可以隨時進行鞏固，強化教學效果。

（三）提高師資隊伍的綜合素質

網絡時代開展高中政治教育，教師的信息素養和綜合能力直接決定了對網絡技術的利用效果。而且微課資源的開發、整理、設計等，都需要教師具備專業的能力。所以學校要重視對教師信息素養的提升，也要培養教師的政治素養和道德品德，增強他們對網絡技術的運用能力，真正結合教學的需求挖掘微課絡資源和技術，促進教學改革和創新。同時要重視對教師的創新意識和能力的培養，鼓勵他們積極探索微課的價值，搜集正能量的信息來豐富教學課堂，才能真正提高學生的思想素質。比如可以開展互聯網教研會，向教師傳遞有關微課資源的使用技能和設計方式，觀看典范教學案例，促進教師相互交流和學習，以提升自身的綜合能力。

結束語

綜上所述，在網絡背景下，高中政治教學還需要從多方面進行改革和創新，而在使用微課教學時，教師要把握政治教學的特點，尊重學生在課堂的主體位置，不斷更新教學觀念和思想，積極探索全新的教學方法，以高中生的學習需求為中心開發多元化的資源，打造生動活潑的課堂，以促進學生綜合素質的提升。

【參考文獻】

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