如何有效開展初中道德與法治學教學

郭峰

【摘要】中國是一個重視法治與德育教育的國家，對于一個擁有十三億人口的大國而言，有效治理國家，提升人民的綜合素質，維護社會和諧，是當前的重要管理內容。習近平總書記在國家建設上也將和諧元素融入其中，努力使我國人民成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人民，而這足以體現道德與法治教育的重要性。作為一名初中階段的政治教師，應該結合學生的實際年齡和特點展開相應的教學內容，充分拓展學生的綜合能力和素質，讓學生形成文明處事、以德待人、以法護身的思想。本人結合多年的教學經驗，總結出一些適合初中思想品質教學的方式，并進行以下論述。

【關鍵詞】初中? ?政治教學? ?道德與法治

【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-031-01

對于初中階段的學生來說，這個階段比較敏感，沖動易怒，良好的控制與解決自身問題能夠較好的幫助學生修身養性，逐漸形成自己的理性思維，提高綜合素質。新時代背景下，教育部對初中階段學生的道德與法治的教學加強教學要求，更改了教學課本中的部分內容，將教學精簡化，便于學生較好的理解。同時對教師的教學要求進行更改，希望教師可以借助新時代背景下的思想和方式對學生展開靈活生動的教學內容，讓學生能夠正確理解學習的內容，糾正自己的思想，樹立自我保護的法律意識，懂得用法律保護自己的權利，用法律約束自己的行為，更好地維護社會的和諧。

一、借助教學活動來增強課堂的政治氛圍

青少年的成長過程中需要的不僅僅是知識，更重要的是法律意識和道德品質，這是做人的基礎與前提，同時青少年需要法律意識來保護自己的權利，教師在教學過程中要引導學生建立法律觀念，培養法律理念，讓學生知法懂法守法，培養正確的人生觀、價值觀。傳統的課本教學雖然能讓學生進行學習，但是效果并不理想，學生并不能將自己學習的內容運用在實際的生活中。因此教師需要采取一些活動來豐富學生的學習內容，提高教學質量。

比如，教師可以根據《法律在我們身邊》的相關知識點進行對學生的思想延伸，讓學生從課本中脫離出來，以活動的方式加強學生對法律的理解。教師可以在課堂上舉行一場討論交流活動，通過對“我們身邊有什么法律”為主題，讓學生進行思考并在學習小組間進行探討。這樣的方式能夠讓學生將教學內容與實際的生活相結合，讓學生將二者逐漸融合為一體，并不是將學習的內容擺放在腦子里不去使用，通過系統的思考，學生會對生活有不同的領悟，發現生活中那些看似透明卻實際存在的警戒線，增強自己的法律意識，規范自身的行為。在相互論述的過程中教師通過觀看可以了解每一位同學對知識的掌握程度、邏輯是否清晰、知識是否理解，根據學生的情況，隨時調整對學生的教學方式與進度，這對教學質量的提高有很大的幫助。

二、借助視頻教學的方式，加強學生的意識

傳統的政治教學通常借助課本與黑板進行講述，整體缺少一定的趣味性，學生沒有學習的熱情與欲望，對知識中涉及的內容感悟較少，因此教師應該采用一些趣味的教學方式引導學生的思想，讓學生能夠自然的融入教學環境進行能力的提升。多媒體教學一直以來都作為教師助手出現在課堂中，幫助講師能夠將知識的抽象性降低，提升學生的理解能力與記憶能力，以一種情感流動和渲染的方式感染學生，讓學生逐漸掌握課堂道德與法治教學的重點。

比如，教師在進行《親情之愛》的教學內容時，可以在網絡資源中尋找一些和親情相關的視頻內容，通過不同類型的視頻播放來帶動學生的情感，逐漸加深學生對家的理解，對家人的理解。通常一些親情教育并不能很好的感染學生，而真實的視頻播放能夠讓學生自然而然的融入相應的情感中，刺激學生的思想，讓學生在觀看的同時自己領悟到愛的德育教學內容。愛是一種責任，學生需要明白父母對自己的愛，懂得感恩和尊重，懂得孝順與照顧，這是為人子女最基本的內容，但是在實際的生活中仍然有許多人不孝順父母，最基本的做人準則沒有做到，為了降低這樣事件發生概率，教師應從小提升學生的德育教學，讓學生懂得愛的意義，更好的孝順父母。

三、在溝通交流中解決學生的思想問題

初中階段的學生具有自己的特性和思想，但是有些思想意識存在問題，這就需要教師循序漸進進行講解和疏導，幫助學生樹立正確的道德思想。強制性的教學并不適用與初中學生，可能讓學生產生逆反心理，不配合教師進行教學內容。因此教師需要具備細心觀察的能力，平易近人的與學生進行溝通交流，逐漸拉近師生之間的距離，更好的展開教學內容。

比如，教師可以在課堂中以聊天的方式來考察學生，針對某一個問題的交流來看看學生的思想是否正確，是否存在一定的心理問題。溝通與交流是直接的互動方式，教師能夠感受到學生的基本情緒，逐漸將正確的政治思想傳遞給學生，讓學生潛移默化的接受教師的教學內容。在整個過程中，教師可以發現學生的一些問題思想，通過循序漸進的溝通來解決學生的心理問題，保證學生健康的心態。

總結：綜上所述，初中階段的學生的處于青春時期，教師應采用學生容易接受的方式進行德育和法治的引導，幫助學生快速完成教學計劃，獲得思想上的提升，更好的在生活上保護自己，營造和諧的生活環境。

【參考文獻】

[1]法治教育方法對法治教育目標實現的影響研究[D]. 萬騰飛.西北師范大學2018.

[2]道德與法治課法治教育主題式教學方法調查研究[D]. 柯丹.湖北師范大學2018.