金融科技背景下高校復合型人才培養探索

段江嬌

摘要：隨著大數據、人工智能、區塊鏈等創新技術在金融領域的應用，傳統金融業的轉型發展勢在必行。金融科技人才的社會需求大增，這對現行的高等教育機制提出了更高的要求。本文從金融科技對傳統金融業的影響出發，分析了金融科技對傳統金融教學的影響，并在此基礎上提出了金融教學改革的建議。

關鍵詞：金融科技? 高校金融教學? 人才培養

一、前言

金融科技作為互聯網金融的高級發展形式，在我國的發展速度較快，2016年可謂是我國的金融科技元年。最近幾年，國內銀行圍繞金融科技開始轉型，發展金融科技是多數銀行未來發展的核心戰略。在多家銀行的年報中，金融科技成為了高頻詞匯。根據《證券日報》記者統計，在2018年報中建設銀行提及金融科技的數量是64次，招商銀行提及金融科技的數量是74次。從招聘崗位來看，金融科技方面的人才需求大增，非常需要既懂金融又懂計算機的大數據、人工智能、區塊鏈技術和研發的復合型人才。

金融科技人才的社會需求大增，這對現行的高等教育機制提出了更高的要求。從大學的教育來看，金融學專業教學應及時順應時代變化和行業發展的需要。金融科技的快速發展和應用，迫使傳統金融業進行轉型，在互聯網、大數據和人工智能的基礎上發展出了網絡金融、智能借貸、智能投顧等新業態。以傳統金融業為中心的金融課程體系，如果沒有及時調整和優化，金融畢業生將面臨著所學知識與社會脫節、跟不上時代發展的節奏、就業率和競爭力下降等問題。因此，大學的金融學教育迫切需要對現有的教學體系進行改革，在充分調研社會需求和學科發展趨勢的基礎上，合理調整知識結構，這樣才能為社會和金融機構培養出合格的、優秀的金融從業人員。

二、金融科技對傳統金融教學的影響

（一）金融科技帶來了傳統金融業經營理念的改變

金融科技（Financial Technology，簡稱FinTech），可以簡單地理解成金融與科技相融合的新興產業。按照金融穩定理事會（2016）的定義，金融科技是指新技術帶來的金融創新，能創造新的業務模式、新技術應用、新產品服務等，從而對金融市場、金融機構以及金融服務的提供方式造成重大影響。金融科技有效提升了金融服務的能力和效率，降低了金融交易成本，同時也影響了傳統金融的經營理念。金融科技體現了一種更民主的普惠金融形式，金融科技改變了傳統金融業的創新思維和經營理念，打破傳統金融封閉式的經營管理模式。如招商銀行率先在商業銀行中推出了摩羯智投，以應對金融科技企業的競爭。通過機器學習、智能語音、生物識別等人工智能技術，依托金融大數據平臺，智能客服、智能投顧等業務讓金融產品和服務更加智能化。

（二）金融科技對傳統金融教學模式的影響

從金融科技帶來金融理念的改變來看，金融科技對傳統金融教學帶來的影響是教學中應有創新思維。在金融科技的大趨勢之下，現有教科書可以在內容上從多個角度引入金融科技的相關知識，從而實現理論與中國金融實踐的更好銜接。

從金融科技對傳統金融業的影響來看，金融科技對傳統金融教學的影響是深遠的。隨著金融科技的發展，傳統業務的場景發生了轉移，涉及銀行、證券、保險等金融業各個層面。因此，目前金融教學的改革并非是開設一兩門金融科技相關課程，而是需要進行教學體系的重新設計，在金融科技課程的基礎上進行技術、業務、監管的細分，并融合到金融學各門專業課當中，將金融理論與實踐和金融科技有機整合，實現金融教學的改革和創新。

三、金融教學改革的建議

（一）改變教學內容

1.將金融科技業務及產品列入教學。為了適應社會對金融科技人才的需求，高校金融教學內容應增加新技術方面的課程設置。目前金融學的教材中，以傳統金融為基礎，闡述金融理論、性質和特征。按照現有體系培養出來的學生，與社會需求已有差距。主要表現為雖然學生有豐富的金融理論知識，但在遇到金融與科技結合的實際性問題時無所適從。隨著大數據、人工智能、區塊鏈等技術在金融領域的廣泛應用，金融科技正在以迅猛態勢重塑金融行業生態，“無科技不金融”成為行業共識。如今金融行業已進入轉型發展的新階段。所以，為了更好地適應社會發展需求，高校金融專業畢業生應掌握大數據、人工智能、區塊鏈技術等方面的知識。

2.應注重學生創新思維培養的教學內容課程設置。隨著金融科技的應用，金融科技與業務場景結合愈發緊密，這不但影響了人們的工作生活方式，而且影響了人們的思維方式。比如，“大數據+金融”體現了企業數據的價值，數據作為金融業基礎性的戰略資源，正成為金融科技發展的核心驅動引擎。為了讓學生更好地適應社會發展需求，學生的創新思維培養是很重要的。

（二）轉變教學方式

1.增加體驗式教學方式。體驗式教學，是教學中理論和實踐相結合的一種重要的教學方式，這種教學方式讓學生以自己的親身經歷去感知、理解、感悟和驗證理論知識。在金融理論教學中使用體驗式教學，可以提升學生對金融理論知識的認知，有可能對學生進行創新能力的培養。體驗式教學注重認知主體能動性的發揮和自主學習能力的培養，符合信息時代的要求。

2.注重自學能力培養。教師在課堂中的教學，不僅僅是給學生傳授知識，更重要的是要教會學生如何學習。例如，在金融科技時代，螞蟻借唄、京東智投等金融APP大量涌現。學生通過使用金融APP可直觀感受網絡借貸、智能投顧等金融服務，也可以全面了解金融科技新業務模式，以及大數據、人工智能等技術的應用。

3.激發學生學習新技術的興趣。在新的教學方式中，教師的作用將由傳統的主導變為輔導的地位，教師要能及時掌握、了解學生在教學中的進展、收獲和遇到的問題等。

（三）創新考試方式

1.改變傳統考試方式。在傳統的考試方式中，考試是一種結果性的評價，注重的是測試學生掌握的知識，而很難測試出學生在學習新知識過程中所表現的能力，如學生學習過程中的主動性、積極性、互動學習的協作精神、解決問題的能力以及學生的創新能力等。

2.采用多種考試方式相結合。需要將過程性評價和結果性評價多種考試相結合的方式。多種考試相結合的方式將有助于注重測試學生獲取新知識能力，有助于學生能更好地面對在新時代出現的技術和知識更新換代頻繁的情況，有助于學生能更好地適應社會的需求。

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作者單位：上海理工大學管理學院