新課改下德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

馮軍廷

摘? 要：隨著新課標教育改革的不斷推進，新的教育形勢下小學(xué)基礎(chǔ)教育越來越重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。小學(xué)體育教育作為一門基礎(chǔ)的體育學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和團結(jié)互助、堅韌頑強等寶貴的思想品質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。在新課改教育背景下如何進一步促進小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量改革、加強學(xué)生思想品德教育的滲透，已成為當前廣大小學(xué)體育教育工作者思考的重要課題。本文就新課改下德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透進行討論，為廣大小學(xué)體育教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;德育教育;滲透

體育是小學(xué)基礎(chǔ)教育中的重要組成，在培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和思想品德方面發(fā)揮著重要價值，對于新時期小學(xué)德育教育的發(fā)展?jié)B透具有重要意義。同時在體育教學(xué)中，德育又是體育與健康教學(xué)中的重要內(nèi)容，體育與健康教學(xué)的實施也為德育教育的滲透提供了豐富的素材。因此，在在小學(xué)教育體制中，體育教學(xué)與德育教育二者是相互聯(lián)系，不可分割的。

一、結(jié)合課程安排開展德育教育

新課標下完善小學(xué)體育教學(xué)，加強思想品德教育，教師應(yīng)從日常教學(xué)入手，建立健全體育課堂中的各項教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，培養(yǎng)教師自身的良好作風(fēng)，充分發(fā)揮體育本身的學(xué)科特點，真正把德育教育滲透到體育教學(xué)的每一個過程中去。在整個體育教學(xué)過程中，教師都要嚴格自我規(guī)范，自我約束，按時上課，不遲到、不早退，一切活動都應(yīng)依照學(xué)校及班級既定原則執(zhí)行，遵守各項考核制度，發(fā)揮自身的模范帶頭作用，監(jiān)督學(xué)生，對于學(xué)生一些不達標或違反校規(guī)校紀的行為，要及時地予以制止，并加以糾正。如在體育課前對學(xué)生人數(shù)進行清點，若有學(xué)生課前休假，則必須有家長簽字的請假條，如有緊急情況，則由班主任或任課教師予以說明，從而避免學(xué)生出現(xiàn)逃課漏課現(xiàn)象，同時對學(xué)生的行為活動加以監(jiān)督，以確保上課期間學(xué)生的安全。此外，教學(xué)過程中針對學(xué)生出現(xiàn)的一些錯誤，要予以及時地糾正，但應(yīng)以正面積極的教育為主，不可一味采取指責訓(xùn)斥的教育手段，要把幫扶和愛護學(xué)生作為主要目標，教師在指出學(xué)生的缺點和不足的同時，還應(yīng)與學(xué)生一起尋找產(chǎn)生問題的根源，并提出改正的方法，使學(xué)生心服口服，樂于接受。在體育課程結(jié)束后，應(yīng)把德育教育的重點放在日常學(xué)習(xí)的總結(jié)、復(fù)習(xí)以及體育設(shè)備的回收等方面，對于一些經(jīng)常積極主動幫助教師收集各種體育器材、組織維護體育活動秩序的學(xué)生，教師應(yīng)當眾予以表揚，從而將這種良好的生活作風(fēng)和工作態(tài)度傳達給每一位學(xué)生，以發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范作用。

二、根據(jù)教學(xué)需要滲透德育教育

新課改下德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透，教師要把德育教育同體育教材相結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)情況，開展相應(yīng)的德育教育。如通過組織開展不同的體育活動，對學(xué)生的團隊合作精神和堅韌頑強的意志進行有效地培養(yǎng)，或者運用隊形教學(xué)，來加強學(xué)生的集體思想教育和組織紀律意識等等，使學(xué)生在有效學(xué)習(xí)各項體育知識、體育技能的同時，養(yǎng)成良好的思想品德和生活習(xí)慣。比如教師在組織學(xué)生進行短跑訓(xùn)練時，根據(jù)教學(xué)規(guī)范，教師在短跑開始前，教師著重向?qū)W生講述了短跑比賽的組織規(guī)范、相關(guān)的紀律要求，并以此開展德育教育，比如短跑比賽要求學(xué)生必須在槍聲響起后才能起跑，教師可以以此來要求學(xué)生實事求是，不可存在僥幸心理，出現(xiàn)“搶跑”這種投機行為，進而有意識地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)集中精力的行為習(xí)慣和實事求是的思想作風(fēng)。再比如在組織引領(lǐng)學(xué)生進行跳躍障礙或支撐跳躍等教學(xué)時，一些學(xué)生雖然本身在身體素質(zhì)和技術(shù)方面問題不大，基本可以完成相關(guān)跳躍動作，但是他們就是對箱子存在畏懼，不敢從上跨越。此外還有一些學(xué)生在縱身跳躍低桿的時候，表現(xiàn)很好，但當橫桿的高度升高以后，學(xué)生的動作就出現(xiàn)了扭曲的現(xiàn)象，這其中學(xué)生心理因素也發(fā)揮很大影響。故而教師通過強化學(xué)生這些方面的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的性格品質(zhì)和不懼挑戰(zhàn)、不畏困難的思想品格。

三、把握教學(xué)時機隨時隨地開展德育教育

在體育教學(xué)過程中，隨時隨地都有可能因為各種因素而出現(xiàn)“意外”或者“事故”，因而教師在與學(xué)生之間長時間地互動交流中，把握好教學(xué)時機，充分結(jié)合這些突發(fā)的“事件”開展思想品德教育。例如教師在組織學(xué)生進行“接力”跑教學(xué)時，某同學(xué)在預(yù)跑時由于起速不夠，導(dǎo)致其后的學(xué)生在交接時把他撞倒了，之后雖然完成了比賽，但這兩位同學(xué)所在的小組沒有取得最后的勝利。進而導(dǎo)致整組學(xué)生悶悶不樂，興致低下，而兩位當事學(xué)生也有爭吵甚至打架的趨勢，此時教師及時地將這兩名學(xué)生叫到自己身邊，并在全班學(xué)生面前搭著他們的肩膀說：“剛才這兩位同學(xué)在比賽中雖然摔倒了，但仍然站起來堅持比賽，跑完全程，表現(xiàn)的非常勇敢，我們大家給這兩位同學(xué)鼓鼓掌好嗎？”在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生紛紛向兩名學(xué)生發(fā)出了敬佩的掌聲，教師乘勢繼續(xù)教育到：“在體育比賽中，不管是場上的隊友還是場下的同事，要想打一場精彩的比賽，都離不開相互的信任和支持，需要大家有‘不論輸贏，我們都一起堅持到最后的精神，希望大家都有一顆陽光健康的心，正視比賽中的各種挑戰(zhàn)，坦然面對失敗?！边@樣通過 有效“放大閃光點”或者降低負面影響的方式，巧妙地化解可能發(fā)生的沖突，同時以此對于學(xué)生加以教育，培養(yǎng)學(xué)生寶貴的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。另一方面，教師在教學(xué)中面對一些學(xué)生急功近利的思想行為，如為了贏得比賽故意沖撞別人或者傷害他人的舉動，要及時地加以制止，教育學(xué)生公平、公正的思想作風(fēng)，讓學(xué)生了解既要贏得比賽、又要贏得尊重的重要體育品質(zhì)。

結(jié)束語

總而言之，隨著新課標改革的不斷實施與推進，小學(xué)體育教學(xué)在加強學(xué)生思想品德教育、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)方面的作用越來越大。在小學(xué)體育教學(xué)滲透德育教育的過程中，教師要充分把握體育教育的學(xué)科特色，從具體的教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生獨特的生理心理需要，發(fā)揮自身的模范引領(lǐng)作用，嚴格自律，在日常工作中要堅持正面引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉悅的體驗中接受思想品德教育，不斷糾正、改變自己。同時要把握好教學(xué)時機，隨時隨地開展德育教育。

參考文獻

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