淺談家庭開展親子游戲的指導策略

李素云

摘要：游戲是孩子的一種天性，也是孩子用來表達其內(nèi)心世界與外界交往的一種形式。親子游戲作為家庭教育的重要方式，也越來越受到大家的關注。本文為親子游戲的開展提出了幾點指導措施，以期為家長提供有益的借鑒。

關鍵詞：家庭教育、親子游戲、玩具

我國老一輩革命家吳玉章曾說道：家庭教育很重要，孩子與家長相處時間長，接觸多，又有一種天然的情感聯(lián)系，家庭教育對他們的影響深刻、長遠。親子游戲，作為家庭教育的一種重要形式，它為親子間溝通架起了橋梁，所謂親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子之間，以親子感情為基礎而進行的一種活動，是親子之間交往的重要形式。

一、親子游戲的作用

對幼兒來說，親子游戲中父母參雜的經(jīng)驗和看法會對幼兒以后的全面發(fā)展起著非常大的作用，這種發(fā)展性的作用主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

（一）游戲在幼兒智力發(fā)展中的積極作用

親子游戲中歡樂愉快活潑的氣氛，是幼兒主動性、創(chuàng)造精神和思考能力養(yǎng)成的重要環(huán)境條件。幼兒的歡樂情緒是生長發(fā)育和健全心理形成的重要環(huán)境因素。因此，兒童在親子游戲中所獲的的知識、經(jīng)驗和技能往往比獨自游戲和伙伴游戲中獲得的知識、經(jīng)驗和技能更豐富。;

（二）社會交往方面的積極影響

4歲以前，幼兒與同伴一起游戲時，往往是獨自游戲和平行游戲。但在親子游戲中，由于成人的引導與幫助，幼兒能夠很好地承擔游戲合作者的角色，因而社會性交往水平高于伙伴游戲中的交往水平。

（三）在親子游戲過程中滲入了大量的言語交往，因此有助于兒童的語言發(fā)展

特別是幼兒口語的發(fā)展，據(jù)研究2～3歲是幼兒口頭語言發(fā)展的敏感期，這個時間，多跟幼兒交流，多玩語言類游戲能訓練寶寶說話的連續(xù)性、條理性。

（四）親子游戲有助于親子間安全依戀的形成

參與式的親子游戲使嬰幼兒可以通過視線交流和身體接觸，得到愛與關注，親子間這種情感的交流和情緒的釋放強化了親子之間的情感紐帶，也使幼兒從親子游戲中獲得生理需要的滿足，體驗到身體的康寧，感受到持續(xù)的關注，從而對外圍環(huán)境產(chǎn)生一種基本的信任感。

二、現(xiàn)實中存在的誤區(qū)

在與家長的交流中得知一部分家長已經(jīng)知道親子游戲的重要性，但在實際生活中，他們普遍反映：不會或者不知道怎樣跟孩子一起玩。通過了解，我總結了一下家長的認識誤區(qū)主要有以下幾個方面：

（一）家長參與親子游戲時的態(tài)度

有的家長不重視家庭教育，把自己當做親子游戲的旁觀者。我們在幼兒園組織的親子游戲中經(jīng)常會看到：個別家長忙于接電話，有的甚至會溜掉去辦自己的事情。他們把親子游戲時間當成了孩子的“托管”時間，忽視自己的責任、作用和給孩子的影響，家長的這種表現(xiàn)，使親子游戲的質(zhì)量大打折扣。

（二）功利心太強，過分追求游戲的教育價值

有的家長讓幼兒按大人的意愿過早的定向?qū)W習，給幼兒帶來很大的壓力，這樣使游戲成了一種負擔，不僅不能達到教育的效果，反而損害了幼兒的身心健康。

（三）也有部分家長片面地認為

親子游戲就是和幼兒一起“玩”，他們只注重游戲的嬉戲性，忽視了對孩子的教育引導，錯過了很多有利的教育時機和寶貴的教育資源。針對家長存在的以上三方面的問題，我們采取了一下4方面的策略：

1.游戲環(huán)境

凡是新奇的事物都會使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會通過游戲活動來學習、成長。因此，家長首先應該創(chuàng)設一個良好的游戲環(huán)境。家長創(chuàng)設的親子環(huán)境要讓幼兒可看、可聽、可觸摸，能充分的感知和體驗。如家長可為幼兒騰出一個角落，用布隔開，或利用廢舊材料為幼兒布置一個特殊的游戲環(huán)境。

幼兒在親子游戲時需要良好的物質(zhì)環(huán)境，更需要一個溫馨、和諧、民主、平等的心理環(huán)境。有的家長往往會在游戲中對幼兒提過高的要求，強迫孩子玩不喜歡的游戲。這種所謂的“游戲”，會讓幼兒失去興趣。在與幼兒進行親子游戲時，家長應該擺平心態(tài)，與幼兒科學地玩親子游戲。

2.游戲內(nèi)容

一是注意不同游戲種類的指導。發(fā)展幼兒體能，可以自行設計一些生動有趣的親子游戲，也可以參考有關書籍來選擇適合的游戲。如：做親子操，鉆山洞比賽，走樓梯等都可以。

二是為幼兒提供玩多種游戲活動的機會。因為不同的游戲?qū)τ變荷硇母鞣矫娴陌l(fā)展有著不同的作用.例如角色游戲主要培養(yǎng)孩子個性品德，結構游戲著重培養(yǎng)孩子的感知、思維及動手操作能力，智力游戲則偏重訓練孩子智力的敏捷性、創(chuàng)造性等。

三是在選擇和指導游戲時家長不僅要考慮孩子的年齡特點。還應針對孩子自身發(fā)展的特點和需要。首先，不同的幼兒具有不同的年齡特點，小班幼兒大肌肉的控制和應用能力發(fā)展迅速，逐漸能控制小肌肉的精細動作，正處在語言發(fā)展的敏感期，好奇，好“自己動手”，家長要根據(jù)幼兒的這些特點，來設計親子游戲，如“卷春卷”、“身體變變變”等。

四是尊重幼兒對游戲的自由選擇。親子游戲時，家長要特別尊重幼兒自發(fā)生成的游戲內(nèi)容。如帶孩子到公園，家長預設的游戲是“捉迷藏”，但孩子發(fā)現(xiàn)了地上的樹葉，并很感興趣，這時家長可以引導他玩“揀樹葉”的游戲。這樣孩子的創(chuàng)意被認可，激發(fā)了孩子親子游戲的興趣。

3.游戲玩具

家長為幼兒選擇玩具要考慮到其教育意義與藝術性，并要注意物美價廉和衛(wèi)生安全，選擇質(zhì)料優(yōu)、構造堅固、無毒性、不會損害身體;可以引起美感或感情，諸如洋娃娃、七巧板、積木、皮球、風箏等。為孩子選擇玩具，還應盡量選擇組裝玩具。

4.行為習慣

利用親子游戲，可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。家庭中游戲的開展有時表現(xiàn)出隨意性，但作為家長在游戲時應對孩子嚴格要求。如玩具要有固定的存放地方，游戲結束時要讓玩具“回家”，家長可以和孩子一起，或讓孩子自己整理，物歸原處。

總之，親子游戲時，一定要本著幼兒的自主性和游戲性為出發(fā)點，把游戲引進家庭，使家庭演化成為一個其樂融融的親子課堂，使幼兒在游戲的過程中真正體驗到快樂、幸福。