育有德之人，需有德之師

龍正喜

摘 要：立德樹人是人才成長的根本規律，是人民滿意教育的根本要求，也是實施素質教育的根本目的。以師德建設促進自身的專業發展，應該成為教師的一種自覺行為和內化需要。在師德建設中，我們必須清醒地意識到市場經濟對師德建設的沖擊和影響，加強師德建設將是一項長期而艱巨的任務。

關鍵詞：師德;典型問題;師德建設

中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-05-17 文章編號：1674-120X（2020）19-0008-01

教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人。中小學教師的師德水平，直接關系到中小學立德樹人和青少年的健康成長，關系到國運昌盛和民族未來。唯有以德育德，立德樹人，做學生的引路人，為師者才不會辜負時代的使命和職業的擔當。當前，受市場經濟的沖擊，中小學的師德建設面臨許多新情況、新問題和新挑戰，且存在許多薄弱環節。師德方面的一些典型問題也不容忽視，如缺乏敬業精神、缺少關愛情感、違背教育規律、滋生不端行為，這些問題的存在，嚴重損害了教育的聲譽，嚴重影響了學生特別是留守學生的身心健康。盡管廣大中小學教師的整體形象是正面的，但是個別教師的失德行為，會影響教師整體崇高的社會聲望。“非教無以立國，非德無以為師。”那么，教師如何加強師德建設呢？

第一，要忠于職守，愛崗敬業。引導教師深化忠于職守、愛崗敬業的思想意識，從思想上消除教師的職業倦怠感，是師德建設的重要內容。忠于職守、愛崗敬業是社會主義師德文化體系中的一個重要內容，也是廣大教師在自己的日常工作中體現出的一種優良品質。作為教師個體的道德品質，愛崗敬業主要涉及三個方面的內容：一是情感，即熱愛教育事業，只有喜歡自己的本職工作，才能全身心地投入工作中;二是態度，即尊重自己的職業選擇，對職業的認同度高;三是行為，即按照教師職業規范與師德要求行事，具有極強的責任意識和擔當精神。

第二，要敬畏生命、尊重學生。在教育教學中，教師要熱愛學生、了解學生、尊重學生，與學生建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教育家蘇霍姆林斯基說：“生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細的生命線。”學生需要愛，教育呼喚愛。愛的教育的魅力就在于它能從內心深處激發學生對人生的感悟，對生活的熱愛，對社會的感恩。而尊重就是建立愛的教育的橋梁。只有在尊重的前提下、在和諧的關系中，才能產生愛的教育。

第三，要加強修養，終身學習。教師專業化是世界教師教育發展的趨勢和潮流，也是我國教師教育改革的需要和方向。教師應在專業倫理、專業理念、專業精神等方面發揮示范作用，加強自身師德建設，更新自身教育理念，提高自己的專業化發展水平。要走教師專業化的發展道路，教師必須刻苦學習，既提高專業素養，也提高思想修養。教師只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，才能教育好學生，才能以德育德、以才育才。教師自身教學技能的提高不是一朝一夕的，而是需要持之以恒的毅力，以及長期而反復的苦練與學習。學習的方式有很多，教師既可以向書本學習，也可以向同行學習，更可以俯下身子向學生學習。時代要求教師務必轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐，做貼合社會發展的合格教育工作者。

第四，要行為世范，學為人師。教師不僅僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。教師在教育教學活動中，不僅要全心全意地向學生傳授文化知識，更要抓住每一個教育機會教學生做人的道理。教師要引導學生關心時事，把讀有字之書和讀無字之書結合起來，提高學生的科學人文素養和精神境界。教師無論是在教學中，還是在生活中，凡是要求學生做到的，首先自己應該做到。教師只有對工作認真負責，嚴于律己，處處用自己的行為來影響教育學生，才能成為學生的表率。

讓我們銘記“行為世范，學為人師”這一古訓，做一個陽光教師，以師德為船，以師愛為槳，將每一名學生載到知識的海洋，渡到人生的彼岸！

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤，譯.北京：教育科學出版社，1984.

[2]陳學東.師德建設[J].動漫界，2018（48）：15.