培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為與習(xí)慣的研究

狄靜亞

摘要：“環(huán)境保護(hù)，教育為本”，向幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，是社會(huì)的需要，也是我們的責(zé)任。本文通過“在‘綠色地球小衛(wèi)士系列活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為習(xí)慣的研究”，尋找適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)保教育方式，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善幼兒環(huán)保課程，讓大班幼兒的環(huán)保行為意識(shí)得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;環(huán)保行為;習(xí)慣

雖然大班幼兒對(duì)于環(huán)保意識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，但還是有相當(dāng)一部分存在著一些不良行為，如隨地亂扔垃圾、節(jié)約用水的意識(shí)不強(qiáng)、浪費(fèi)紙張等，這些行為很大程度上是由于家長的環(huán)保意識(shí)淡薄、教師的環(huán)保教育措施不力造成的。大班幼兒正處于習(xí)慣形成的重要時(shí)期，教師應(yīng)抓住每一個(gè)教育契機(jī)，培養(yǎng)孩子從點(diǎn)滴中愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

主題活動(dòng)的優(yōu)勢分析

關(guān)心周圍水資源狀況，能節(jié)約用水 水是生活中常見的事物，節(jié)約用水也是生活中常常討論的一個(gè)話題。小班、中班、大班一直都有關(guān)于水的主題探究活動(dòng)，在活動(dòng)中教師不僅要引導(dǎo)幼兒探究水的特性，對(duì)于節(jié)約用水也從理論的講解拓展到了實(shí)踐生活中，在班級(jí)墻面粘貼幼兒自制的節(jié)約用水標(biāo)志，喝水的時(shí)候?qū)ｉT請(qǐng)值日生提醒同伴喝多少倒多少，減少浪費(fèi)。在集體活動(dòng)“我們的生活離不開水”中，孩子們更是從云南干旱缺水的圖片中感受到水的重要性。

了解動(dòng)植物，懂得愛護(hù) 班級(jí)創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的自然角一直吸引著幼兒。自然角中除了各種花卉植物，更是提供了小烏龜、小龍蝦、小金魚等，早上來園與自由活動(dòng)的時(shí)間，孩子們可以自由的觀察、記錄動(dòng)植物的變化。孩子們都愿意觀察、照料自然角中的動(dòng)植物。同時(shí)，通過主題活動(dòng)“動(dòng)物大世界”以及“春夏秋冬”，創(chuàng)設(shè)關(guān)于動(dòng)植物的主題區(qū)角，在游戲中幼兒了解常見動(dòng)植物的不同特點(diǎn)與習(xí)性，了解動(dòng)植物與人類生活的關(guān)系，懂得動(dòng)植物是我們的朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)植物。

懂得廢舊利用的好處 班級(jí)創(chuàng)設(shè)變廢為寶主題區(qū)角。教師引導(dǎo)幼兒將家中廢舊盒子、罐子等材料帶到幼兒園，與同伴利用這些廢舊材料裝飾、制作各種物品，如泡沫相框薯片罐筆筒等。在廢舊材料利用的過程中孩子們得到了創(chuàng)造的快樂。

在成人引導(dǎo)下積極參加環(huán)保宣傳活動(dòng) 每周一節(jié)環(huán)保課，讓幼兒收獲了很多環(huán)保知識(shí)。在懂得理論知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒以點(diǎn)帶面，積極向家人宣傳自己知道的環(huán)保知識(shí)，如勸阻家人不要吸煙，保持空氣干凈;勸阻家人少用一次性用品;鼓勵(lì)家人嘗試廢舊物再利用、節(jié)約能源等。

家校合作走向深入

盡管在開展主題活動(dòng)的過程中，我們對(duì)減少噪聲探討了一些方法，但是班級(jí)仍存在少部分幼兒不知道保持活動(dòng)場所的安靜，經(jīng)常在教室、走廊大聲喊叫、奔跑，這些幼兒還沒有關(guān)注到噪聲的危害性。在活動(dòng)開展中，教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的噪聲以及噪聲給人們帶來的危害，也請(qǐng)家長進(jìn)一步配合加強(qiáng)引導(dǎo)，家園合作引導(dǎo)幼兒輕聲講話，知道要保持活動(dòng)場所的安靜，了解一些減少噪聲的方法。

生活環(huán)保中注重“兩點(diǎn)”

第一，全班幼兒都能做到保持身體的整潔。進(jìn)入大班，幼兒對(duì)自己的關(guān)注程度逐漸升高，生活自理能力也有一定的提高，全班幼兒都能夠在早上穿戴整齊干凈來園，午餐后認(rèn)真擦臉洗手保持面部整潔，午睡起床能夠整理自己的衣服，會(huì)翻領(lǐng)子……說明平時(shí)家長與教師隨時(shí)觀察，跟蹤引導(dǎo)的教育方式是有效的。第二，了解性別差異，知道關(guān)心和同情弱小同伴。班級(jí)經(jīng)常與小班合作開展大帶小活動(dòng)，在大帶小活動(dòng)中幼兒體會(huì)到作為哥哥姐姐的自豪感，也學(xué)會(huì)了照顧弱小的小班弟弟妹妹。班級(jí)關(guān)心和同情弱小同伴的氛圍較為濃厚。

結(jié)論與理念更新

有些幼兒性格較為急躁，往往在出現(xiàn)問題時(shí)，不能禮貌的和別人交流自己對(duì)問題的看法，理解和接納同伴意見。說明在一日生活中，教師的引導(dǎo)方式和方法還需要不斷調(diào)整。我們雖然對(duì)幼兒進(jìn)行了專題性的引導(dǎo)，但是幼兒在家與在幼兒園的表現(xiàn)也存在一定差異，所以還要繼續(xù)加強(qiáng)家園合作。

通過一年的研究，我們在環(huán)保教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)如何適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)得出以下結(jié)論。一是以興趣為出發(fā)點(diǎn)，滲透區(qū)角環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)區(qū)角環(huán)境的時(shí)候也應(yīng)該考慮幼兒的興趣，拉近材料與幼兒的距離。教師應(yīng)該在幼兒的興趣點(diǎn)上不斷生成有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容，并且逐漸與幼兒日常生活中的行為聯(lián)系起來。二是以情感為紐帶，融合游戲環(huán)境。“游戲”是孩子們的特權(quán)，要在游戲中滲透幼兒喜歡的動(dòng)物和植物，激發(fā)幼兒內(nèi)心的情感，讓幼兒在玩玩、說說、做做中掌握環(huán)保知識(shí)。

從班級(jí)整體環(huán)保課程發(fā)展情況來看，生活環(huán)保的發(fā)展比自然環(huán)保相對(duì)要弱些。在教學(xué)中，既要注重自然環(huán)保的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)家園合作，讓家長也參與到我園環(huán)保特色課程建設(shè)中來，給予孩子正確的引導(dǎo)。在收獲的同時(shí)，我們的理念還需進(jìn)一步更新。在后續(xù)研究中，我們將繼續(xù)深入探索幼兒環(huán)保行為習(xí)慣培養(yǎng)的其他途徑，在創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展需要的良好環(huán)境過程中，促使教育觀念和專業(yè)化水平得到提升。同時(shí)將更好地發(fā)掘家長資源在研究中的作用，真正將家長視為研究的元素。

（作者單位：江蘇省昆山高新區(qū)城北幼兒園）