項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽車維護(hù)與保養(yǎng)教學(xué)中的應(yīng)用

李斌

摘 要：汽車維護(hù)與保養(yǎng)是中職汽修專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，是本專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)性知識與技能。如何更好地開展教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們扎實(shí)的知識和實(shí)踐能力，是廣大汽修專業(yè)教師需要不斷探究的問題。本文就此展開簡要探析并提出相關(guān)策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;中職教育;汽車維護(hù)與保養(yǎng)

引言：

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車行業(yè)對專業(yè)汽修人才的需求越來越大，中職汽修專業(yè)的學(xué)生需要在注重理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)自身實(shí)踐操作能力。以興趣為誘導(dǎo)，以專業(yè)的汽車維護(hù)與保養(yǎng)知識為指引，深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高自身知識儲(chǔ)備。并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在項(xiàng)目實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷提高自身專業(yè)技術(shù)。項(xiàng)目教學(xué)法就是以實(shí)際的汽車維護(hù)和保養(yǎng)案例為基礎(chǔ)，展開相關(guān)項(xiàng)目的探究和學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生們的知識水平和操作能力。

一、選擇合適項(xiàng)目，設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)

對項(xiàng)目教學(xué)法而言，設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)是開展教學(xué)的關(guān)鍵一步。首先教師應(yīng)當(dāng)利用有趣的任務(wù)案例，去激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。在項(xiàng)目教學(xué)中融入一定的挑戰(zhàn)性，讓同學(xué)們深入分析整個(gè)項(xiàng)目目標(biāo)設(shè)計(jì)流程，發(fā)現(xiàn)其中的問題，合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)。既符合同學(xué)們的能力水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性，來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在教學(xué)過程中，要利用學(xué)生們已有知識，結(jié)合該項(xiàng)目的具體情況，來讓同學(xué)們自主分析問題。緊密結(jié)合汽車維護(hù)與保養(yǎng)的教學(xué)知識和工作實(shí)踐，設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，給同學(xué)們合理安排任務(wù)。其次，要結(jié)合該項(xiàng)目的實(shí)際情況，為同學(xué)們講解汽車維護(hù)和保養(yǎng)的原理。例如在講解“汽車底盤構(gòu)造與維修”中，離合器的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和工作原理，可以描述具體的任務(wù)情景。例如汽車起步時(shí)車身劇烈抖動(dòng)，離合器抬起時(shí)車速不夠平穩(wěn)。讓同學(xué)們試著去分析該車輛的問題所在，積極思考解決的方案。在充滿挑戰(zhàn)性和趣味性的項(xiàng)目教學(xué)中加深對理論知識的理解，提高知識水平和操作能力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，注重言傳身教

對汽車維護(hù)與保養(yǎng)這種既注重理論講解又注重實(shí)踐操作的課程而言，教師的有效指導(dǎo)對教學(xué)效果將起到至關(guān)重要的影響。因此在實(shí)際的項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重自身的言傳身教，通過親自的實(shí)踐操作，來給同學(xué)們做好示范。在項(xiàng)目講解過程中，結(jié)合理論知識與具體操作流程，讓同學(xué)們真正理解知識，學(xué)到技能。只有教師做好了示范和講解，學(xué)生們才能夠真正掌握知識。其次，要利用好以優(yōu)帶劣的方式，讓學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)給其他同學(xué)做一下示范，以優(yōu)帶劣，共同促進(jìn)學(xué)生們的狀態(tài)，相互激勵(lì)，相互交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。例如在進(jìn)行“汽車底盤構(gòu)造與維修”的相關(guān)項(xiàng)目教學(xué)中，由于學(xué)生較多，教師可以選取幾位知識掌握牢固的同學(xué)，將全班學(xué)生分成若干小組，讓他們作為組長為同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)講解和操作示范，共同交流討論。例如，可以讓他們帶著其他學(xué)生去觀察汽車離合器的結(jié)構(gòu)，動(dòng)手操作拆裝，來學(xué)習(xí)離合器的工作原理，學(xué)以致用。如果這部分同學(xué)無法達(dá)到教學(xué)要求，還是需要教師來進(jìn)行親自示范，確保每位同學(xué)都能夠真正將知識掌握牢固，優(yōu)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)模式

汽車維護(hù)與保養(yǎng)往往需要多人進(jìn)行合作操作，才能夠達(dá)到更好的效果。在項(xiàng)目教學(xué)過程中同樣如此，小組合作的方式往往能達(dá)到更好的教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，完成一整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師可以將同學(xué)們分成若干小組，按照他們的學(xué)習(xí)能力和操作水平，實(shí)行強(qiáng)弱搭配的模式，然后進(jìn)行小組合理分工，制定項(xiàng)目實(shí)施的具體過程和步驟，并積極討論研究對策。發(fā)揮每個(gè)組員的長處，取長補(bǔ)短，共同完成整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)。特別是發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的知識，教學(xué)過程中更是需要同學(xué)們通力合作，了解相關(guān)電控系統(tǒng)電路圖和零部件安裝的知識，進(jìn)行實(shí)際的維修操作訓(xùn)練，來提高同學(xué)們與人合作的能力和實(shí)際的操作水平。

四、開展對學(xué)生的綜合評價(jià)

與其他學(xué)科不同，汽車維護(hù)與保養(yǎng)的項(xiàng)目教學(xué)更加注重學(xué)生們參與過程的考核，注重他們的實(shí)踐能力，而不僅僅局限于理論知識的學(xué)習(xí)。教師可以將整個(gè)學(xué)期的考核分為兩個(gè)方面，一方面是在項(xiàng)目教學(xué)過程中學(xué)生們的參與性和課堂表現(xiàn)，針對他們每個(gè)項(xiàng)目參與過程中的具體操作表現(xiàn)，與人合作交流的狀態(tài)和課堂參與的積極性進(jìn)行考核打分。另一方面是學(xué)期末的傳統(tǒng)考核，考驗(yàn)學(xué)生們整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成果。過程與結(jié)果同樣重要，教師應(yīng)當(dāng)將二者相結(jié)合，給同學(xué)們以客觀的評價(jià)，幫助他們找到學(xué)習(xí)的樂趣和信心，不斷鞏固所學(xué)知識，提高自身操作水平。

結(jié)語

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維護(hù)與保養(yǎng)教學(xué)中能夠發(fā)揮非常有效的作用。充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們將理論知識與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。在小組合作和教師的言傳身教之中不斷提高自身理論知識水平，提高實(shí)踐技能，為培養(yǎng)學(xué)生們成為真正的應(yīng)用型人才，而不斷努力。

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