開展少先隊地方文化活動 注重少先隊員思想引領

石會賓

總書記指出：“全黨要更加自覺地增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。”少先隊是建設社會主義活動共產主義的預備隊，“扣好人生的第一粒扣子”，從小培養少先隊員堅定文化自信各級少工委的重要使命，是少先隊輔導員的神圣職責。

少先隊活動是少先隊的生命，是少先隊輔導員聚焦主責主業的途徑。少先隊的活動包括舉行隊會，組織參觀、訪問、野營、旅行、故事會，開展文化科學、娛樂游戲、軍事體育等各種有意義有趣味的活動，以及參加力所能及的公益勞動和社會實踐。《少先隊活動課程指導綱要》指出：“活動課要開發利用各類資源，有效整合校內外資源，為開展少先隊活動創造良好條件。”

我們偉大祖國地大物博，每一個地方都有不同地方文化。眾多的地方文化組成偉大祖國的文化大家庭。中華傳統文化，是中華文明成果根本的創造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態的總體。地方文化是中華優秀傳統文化的組成部分。由于少先隊員的年齡特征，決定了少先隊員生理特點和心理特點。開展地方文化少先隊活動具有重要意義。

筆者研究發現，少先隊地方文化活動具體可以從以下9個方面開展：1.找“地方文化”;2.畫“地方文化”;3.讀“地方文化”;4.演“地方文化”;5.取“地方文化”;6.唱“地方文化”;7.防“地方文化”;8.展“地方文化”;9.做“地方文化”。

其中的找“地方文化”是“尋訪文化”活動類型;畫“地方文化”、讀“地方文化”、演“地方文化”、取“地方文化”是“體驗文化”活動類型;唱“地方文化”、防“地方文化”、展“地方文化”是“傳播文化”活動類型;做“地方文化”是“服務文化”活動類型。

一、尋訪文化

找“地方文化”是“尋訪文化”活動類型，要做到以下五個環節：

1. 確定活動主題。開展少先隊地方文化活動首先要確定文化的主題。每一個地方都有諸多地方文化資源，在眾多地方文化資源里要選擇適合少先隊員探究的地方文化，這是少先隊開展地方文化活動的前提和基礎，是確保少先隊活動取得實效的先決條件。地方文化在開展少先隊活動時的選擇非常重要。

河南省商丘市豫魯蘇皖四省接合部，是河南省的東大門，亞歐大陸橋中國段六大中心城市之一。擁有五千余年的建城史，被譽為“三商之源·華商之都”，是華夏文明和中華民族的重要發源地，為六朝古都、國家歷史文化名城，商文化、根親文化、火文化、古都城文化等文化底蘊豐厚。少先隊組織在開展少先隊活動時，筆者選擇了商丘地方文化中比較適合少先隊員的火文化，作為少先隊活動的主題。因為，商丘是中國火文化之鄉，并且建立有“中國火文化研究中心”，有火神臺、燧人氏陵、火文化廣場等總占地340余畝的火文化景區。火文化景區是第十屆全國運動會“華夏文明之火”圣火火種的采集地。筆者經過調查研究，選擇火文化開展少先隊活動能夠取得更好的少先隊活動教育效果。

2. 確定活動時間。開展少先隊地方文化活動，需要結合研學旅行活動，盡量不要利用周一至周五的正常上課時間，以免耽誤少先隊員正常的文化課的學習。所以，可以把時間定在平常周末或者國家假期期間等。

3. 確定活動地點。結合少先隊地方文化活動主題，通過微信公眾號、114查號臺等途徑，聯系地方文化等的有關部門，確定尋訪地點。也可以由校外輔導員或者校外輔導員利用本身工作條件提供活動資源。確定實地研學的的地點，可以是當地的博物館、圖書館、A級景區、開放性主題公園等。

4. 確定活動人員。開展少先隊地方文化活動可以以少先隊大、中、小隊為單位，也可以以紅領巾小社團為單位。一名少先隊員要有一名家長帶領，并且全程陪同少先隊員開展活動。確保少先隊員的安全。同時，對輔導員、家長和少先隊員進行合理的分工，對外聯絡組、意外處置組、簡單清創醫療組、路線規劃組、拍照組、攝影組、錄像組、采訪記錄組等，要合理分配人員。

5. 實地尋訪文化。在輔導員和家長的陪同下，少先隊員要佩戴好紅領巾，帶好少先隊隊旗，開展尋訪活動。到達現場時，要舉行一個簡短而隆重的儀式，由少先隊員代表為尋訪地的負責人敬獻紅領巾，為感謝家長的陪同也可以為家長敬獻紅領巾。少先隊員代表要發表簡短講話，感謝有關人員的接待。輔導員要簡短講話，提出少先隊員尋訪地方文化的希望，可安排尋訪地負責人進行講話。

筆者在開展找“地方文化”暨找“火”這個少先隊主題活動，筆者以少先隊社會實踐活動的方式來開展。輔導員老師與火文化景區游客服務中心取得聯系，由少先隊員在家長或者輔導員的帶領下到火文化景區參觀研學，尋找火文化的歷史，了解火的起源，火的發展歷程，火的作用，探究“火的昨天、火的今天、火的明天”。到商丘市新華書店、商丘市圖書館、學校圖書館查找和閱讀有關“火”的書籍。在家長和輔導員老師的幫助下利用互聯網搜集有關“火”的知識鏈接。訪談文化名人《文化商丘》執行主編徐夢，了解有關火的詞語、成語、歷史典故、民間傳說等，體驗火文化的發展。召開火文化主題隊會，少先隊員交流自己了解到的火的歷史、火藥的發明、火箭、火炮、火現在在國家各行各業的運用、火的將來，交流自己有關火文化研學旅行的社會實踐活動的收獲和體會等等。

二、體驗文化

“體驗文化”活動類型包括：畫“地方文化”、讀“地方文化”、演“地方文化”、取“地方文化”。筆者在開展火文化少先隊地方文化活動是設計了以下活動，實踐表明效果很好。

1.畫“地方文化”就是少先隊員通過繪畫的藝術形式體驗地方文化。畫“火”暨少先隊創意繪畫科學調查體驗活動就是輔導員設計了以“篝火”、“太陽火-日珥”、“火箭”為主題進行科學創意繪畫活動; 以繪畫的形式，在找火的基礎上開展創意會畫活動，學習火文化，學習習近平總書記有關文化自信的講話精神，開展繪畫比賽，開展繪畫展覽，開展繪畫交流活動等。

2.讀“地方文化”就是少先隊員通過經典誦讀的形式體驗地方文化的魅力。讀“火”暨少先隊經典誦讀科學調查體驗活動就是輔導員輔導少先隊員搜集有關“火”開展經典詩詞誦讀到學校圖書室、商丘市圖書館實地等查找搜集有關“火”經典詩詞或者利用互聯網查找收集，開展誦讀;讀有關火的經典傳統文化。以輔導少先隊員編寫“火文化童謠”、“火文化三字經”的形式等小作文，合編為火文化經典文化讀本，開展經典誦讀比賽活動。

3.演“地方文化”就是少先隊員通過表演的藝術形式體驗地方文化。演“火”暨少先隊藝術表演科學調查體驗活動：輔導員設計了兩個方面的活動：一是以火的起源等內容進行情景劇創作和表演;藝術情景短劇時間在2-5分鐘之間，形式有相聲、快板、小品等。二是針對少先隊員在課間的娛樂時間，開發出適合少先隊員的、能分出勝負，具有競爭性的系列小游戲。每一輪游戲能在1分鐘內分出勝負。

4. 取“地方文化”就是少先隊員臨摹地方文化、再現地方文化。筆者開展取“火”活動：進行鉆木取火主題科學調查體驗活動，體驗探究摩擦起熱、動能轉化為熱能，達到燃點木頭燃燒。首先，在商丘市拜祭火祖大典發起人羅清華的具體指導下，利用她提供的鉆木取火文化禮品體驗，探究。然后，通過一番尋找，找容易受熱燃燒的木頭，也就是燃點較低的木頭，鉆木取火。最后，研究保存火種的方法。通過開展鉆木取火活動體會古人的智慧、感受古人戰天斗地的精神。

三、傳播文化

筆者以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實《少先隊活動課程指導綱要（試行）》和《少先隊改革方案》，輔導少先隊員開展傳播文化活動。

1. 唱“地方文化”就是少先隊員通過演唱的形式傳播地方文化。筆者開展的唱“火”活動有輔導員輔導少先隊員創作火文化主題詩歌，主題歌曲、繞口令、三句半等。

2. 防“地方文化”就是少先隊員通過防止地方文化遭受損壞，或者防止地方文化中對生活的損壞元素產生危險等開展的活動。筆者開展的防“火”活動，輔導員帶領少先隊員防火災，了解火災的產生、火災的危害、火災的預防。學習滅火器材的科學使用，火災的歷史，消防器材的歷史等。遠離火災，通過了解火燃燒的條件、滅火器的原理等科學知識，進行消防安全教育，參加中國少年兒童平安行動。

3. 展“地方文化”就是少先隊員通過展覽的形式傳播地方文化。筆者開展的展“火”活動就是少先隊員把自主設計制作火文化主題手抄報、火文化繪畫、火文化攝影作品等，采用適當的形式進行展覽活動。在校園里建設火文化展覽館、火文化長廊，展示火的發展歷程。

四、服務文化

少先隊員要為人民服務。少先隊員為家鄉火文化更好的發展做出自己的貢獻就是為人民服務的一種形式，少先隊員通過開展做“地方文化”活動為家鄉文化更好的發展做出自己的貢獻。

筆者在開展火文化少先隊活動時，開展做“地方文化”暨做“火”活動。一是做有關火文化的科技創意模型“火箭”，材質為紙質、木質、塑料等;二是設計火文化主題玩具“火文化主題積木”;三是設計制作了火文化主題吉祥物“紅紅”和“火火”兩個火文化主題布娃娃;四是設計制作了火文化主題小黃帽;五是設計了火文化主題書包。體現了少先隊員社會小主人的地位，在活動中，少先隊員承擔起把家鄉火文化發揚光大、為家鄉文化的發展做貢獻、為繁榮祖國傳統文化做貢獻的責任。

實踐研究證明：少先隊開展地方文化活動，注重少先隊員思想引領，做好“尋訪文化”、“體驗文化”、“傳播文化”、“服務文化”四個環節，能夠取得很好的少先隊活動效果。