思維導圖在小學數學教學中的應用淺析

陳主碧

摘 要實踐表明，在開展小學數學教學時，普遍存在無法理清知識點之間的聯系以及知識框架缺乏系統性等方面的問題，導致學生在實際學習時面臨的難度非常大，學習效果難以達到預期水平。通過運用思維導圖有助于解決這一方面的問題，增強數學知識的系統性，幫助學生更好培養學科核心素養，有效解決學習數學知識過程中存在的各種難題。

關鍵詞思維導圖;小學數學;課堂教學

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0091-01

在開展小學數學學科教學時，教師應不斷豐富教學策略，針對性解決教學過程中存在的各種難題，幫助學生不斷提升學習實效。總體來看，運用思維導圖開展數學學科教學，具有一定的科學性與合理性，有助于幫助學生梳理已經學習的知識點，促使學生形成更加完善的知識體系。在此情況下，教師開展數學學科課堂教學的氛圍更加濃厚，教學效果明顯改善，學生的知識框架與數學思維得以進一步發展，教學效果更加突出。對于教師而言，在實際教學時，應掌握運用思維導圖的策略，不斷提升運用效果，增強教學活動的科學性與合理性。

一、借助思維導圖豐富學生解題思路

教師在運用思維導圖開展小學數學教學時，不斷提升運用該策略的針對性與合理性，有助于豐富學生解題思路，幫助其更好地運用數學知識，解決各類數學題目。對于教師而言，應充分結合學生個體實際，針對學生面臨的重難點問題，幫助學生梳理相關的知識點，構建針對某一知識點的模塊體系，促使學生對相關知識點的掌握程度進一步加深。

比如，在小學階段，對數學知識進行學習時，圖形是非常重要的內容，所占的比重也非常高，更是教學的重難點問題。通過在實際教學時，運用思維導圖，有助于幫助學生找到解決此類問題的思路。通過對思維導圖進行相關知識點的總結與計算，可以將圖形分為正方形和長方形以及三角形與圓等類型。就圓而言，又可以尋找相關的圖形，如圓形和圓柱以及圓錐等;而對于四邊形，則又可以將其分為梯形、長方形、正方形等，除此之外還有三角形等。對于教師而言，應引導學生在解決圖形問題之前，先對圖形進行思考計算，然后將計算公式代入其中。通過運用該種策略，幫助師生之間更好地溝通交流，在指引學生繪制思維導圖的過程中，幫助學生及時發掘學習過程中存在的問題，進而更好地掌握相關的知識點。對于小學數學教師而言，教師應盡可能確保小學生能夠獨立地對思維導圖進行繪制，以此更好地對學生的邏輯思維能力進行培養，促使學生的解題思路更加縝密。

二、借助思維導圖突破學生學習的重難點問題

對于小學生而言，在學習數學概念等相關知識時，存在一定的學習難度，尤其對于一些相似程度比較高的知識點，學生很容易混淆。在實際教學時，教師如果依然運用傳統的教學方法，進而導致學生在對問題的理解與認知方面效果較差。為對該問題進行有效的解決，在實際教學時，教師應合理運用思維導圖，針對學生比較容易混淆的知識點，設計出思維導圖，進而利用圖文形式幫助學生更加直觀地面對數學學科教學難點，促使學生自主認知與辨析能力進一步增強。

比如，在對多邊形有關知識進行教學時，可以發現涉及的長方形和正方形以及梯形等多個方面的知識。對于學生而言，要在短時間內學習新圖形，所面臨的難度非常大。因此，教師在實際教學時，可以在黑板上將各類圖形的名稱等告知學生，引導學生對思維導圖進行繪制，進而更好地理解各類圖形之間所具有的關系，促使學生正面各類圖形學習時的重難點知識，并實現針對性突破，防止學生出現知識點混淆的情況，促使學生數學素養得以有效提升。

三、借助思維導圖增強學生歸納應用知識點能力

在開展數學教學時，復習是非常重要的部分，有助于教學質量的顯著提升。尤其在復習各個單元的知識點時，對于學生更好地總結歸納相關知識，提升其自主學習方面的能力，進而有效地解決學生解決問題的能力，促使其數學素養顯著提升。通過運用思維導圖有助于增強學生復習效果，幫助其更加系統地掌握數學知識，提升其應用數學知識的能力等。

比如在對長方體與正方體等有關知識進行復習時，其中涉及的各類知識點也比較多，而且存在眾多知識點交叉的情況，學生要想充分掌握面臨的難度較大，極易出現混淆等，尤其體現在對面積與體積等問題的求解方面。在復習時，教師通過合理地運用思維導圖，幫助學生對相關知識點進行梳理，促使學生總結歸納等方面的能力不斷提升，進而更加高效地解決數學問題。

四、結語

總體而言，在開展小學數學教育時，通過運用思維導圖，有助于培養學生的數學思維，促使學生形成更加完善的知識體系，有效降低其學習數學學科知識的難度，激發其學習熱情，為學生實現更好的發展奠定良好基礎。教師在實際教學中，應積極汲取教學經驗，不斷優化運用思維導圖的策略，提升運用效果。

基金項目：本論文系：2018年度漳州市基礎教育教學研究“思維導圖在小學數學教學中的應用”[ZPKTY18143]課題成果。

參考文獻：

[1]黃姣.思維導圖在小學數學教學中的應用分析[J].新校園：閱讀版，2018（5）：99.