小組合作學習在初中英語閱讀課堂上的應用分析

劉小江

關鍵詞：初中英語;小組合作學習;閱讀課堂

當前在開展初中英語閱讀課堂教學過程中，部分初中生會認為英語閱讀比較難，對英語閱讀知識內容不感興趣，甚至存在著抵觸學習英語閱讀情況。為了充分調動初中生學習英語閱讀興趣，需要改變學生們排斥英語閱讀狀況，有效提升英語課堂閱讀效果，因此對英語教師提出了更高的要求。為了實際解決這個問題，需要教師充分重視小組合作學習的重要性。通過在英語閱讀課堂教學時采用小組合作學習的方式，可以給學生們在課堂上根據教學內容合理設置閱讀問題，組織學生們積極參與到小組合作學習當中，能夠幫助學生們很好地掌握知識內容。

1.培養初中生小組合作學習能力和意識

學生作為初中英語閱讀教學課堂的主體，教師在開展教學時需要有意識對初中生的合作能力以及參與意識進行培養，激發初中生參與小組合作英語閱讀學習熱情。教師在課堂上應引導學生們意識到小組合作學習的重要性，給學生們在課堂上播放英語閱讀知識有關的相關視頻，使學生們對小組合作學習模式產生興趣。教師應逐漸強化初中生在開展小組合作學習中的價值觀、態度、情感以及情緒，全面提高初中生對學習英語閱讀預期，從而逐漸提升課堂學習效果。教師在課堂上應積極鼓勵學生們能夠自我肯定和自我接納，在完成學習一篇英語閱讀文章以后，可以獲得更多喜悅，不斷增加學習信心。

2.設計小組合作英語閱讀教學內容時應根據實際出發

教師在開展初中英語閱讀教學時，采用小組合作學習方式，應完成教學目標，使小組合作學習具備實用性，因此在設計合作教學過程中需要以實際情況出發。采用小組合作學習時需要具備有效性。教師應根據教學內容、學生們掌握英語知識的實際情況，合理設定和設計小組合作學習方式，充分發揮出小組合作學習英語優勢和作用。教師在實施小組合作學習過程中，需要對學生們學習時存在的問題進行實際解決，采用循序漸進的方式，有效提升合作學習效率。教師在設置小組合作學習模式時，應立足學習英語閱讀內容，避免出現本末倒置情況。此外，教師在采用小組合作學習時，需要符合初中生的生活需要以及口語交際情況，使學生們將所學習知識內容，靈活運用到生活當中，有效提升初中生參與小組合作學習的積極性以及參與性。

3.創建初中英語閱讀課堂小組合作式教學情境

教師在進行初中英語閱讀課堂教學時，采用小組合作學習的方式，可以給學生們創建一個輕松、愉快的英語閱讀課堂學習氛圍，將初中生作為英語閱讀課堂的主體，確保初中生在學習過程中能夠以飽滿精神狀態，自主學習更多的英語閱讀知識內容。通過小組合作學習的方式，使學生們能夠更加積極、自信地面對英語閱讀存在的困難，同時使學生們能夠更好地順應當今國際化發展相關要求。采用合作式英語閱讀教學情境，能夠充分調動初中生學習英語閱讀的主觀能動性，提高課堂教學效果。教師在準備初中英語閱讀課堂教學時，需要充分意識到給初中生創建小組合作學習方式教學情境的重要性。學習情境主要由三個方面共同構成，包含校外學習情境、學校學習情境以及小組學習情境。給學生們構建滿足、符合當前初中英語閱讀教學目標的學習情境。將外部動機和內部動機進行有效結合，積極開展小組合作學習活動，不斷提升初中英語餓閱讀課堂教學效果。在創設英語閱讀情境教學時，常見的方式為小組情境教學模式。英語教師根據生活的需要和閱讀教學目標，采用小組合作的方式給學生們布置相應的任務，并根據學生們的實際情況，合理分配角色完成對話內容。學生們在開展小組合作學習過程中可以掌握更多的英語知識內容，同時能夠提高口語交際能力。

例如，在講解一篇文章內容時，英語教師需要做好兩方面的準備工作，首先需要全面掌握學生們的實際英語水平、學生們的行動敏捷度、思維能力、課堂積極程度等多方面的內容，并根據學生們的實際情況，合理分成5～6個人為一個小組，英語教師需要對學生們角色定位有更加明確的規劃和認識。其次，教師應根據英語閱讀內容給學生們創建相應的合作教學情景模式，重點突出實質性英語閱讀合作學習內容。教師提問一些比較具體性的英語閱讀問題，例如：“What does it tell us in this passage ？”通過對文章內容的主旨問題進行歸納，要求小組成員進行積極探討，有利于加強小組成員的合作，充分調動初中生學習英語閱讀的積極性。此外，教師在課堂上應將閱讀內容的合理分成幾段落，讓每個小組成員自主分配，并復述段落大概意思。小組所有成員將每個段落拼成一起，可得完整故事，有利于加強小組成員之間的團結。

結束語

綜上所述，初中作為學生學習英語知識內容的非常重要階段，需要教師充分重視英語閱讀教學。教師應采用小組合作學習模式，可以加強小組成員之間互助和合作。在開展小組合作課堂合作教學過程中，需要教師明確英語閱讀課程目標、教學內容以及學生們的感興趣知識等，做好相應的調整工作。英語教師需要合理地設計情景、設置問題，有效提升初中生學習英語興趣。在開展小組合作學習英語閱讀時，需要積極培養小組成員的合作能力以及合作意識，充分調動學生們學習英語閱讀的積極性，從而有效提升英語課堂教學質量。