重視五大領域實現幼兒園課程游戲化研究

肖艷紅

摘 要：我國社會經濟迅速發展的當今時代，在教育領域已經從幼兒抓起。這是由于幼兒園是培養幼兒的搖籃，更是他們的啟蒙地，關乎到孩子以后的成長和發展。幼兒園課程中引入游戲化教學，可以讓幼兒在輕松愉快的環境下學到知識。然而，目前我國幼兒園課程游戲化還存在一定的問題。本文就課程游戲化的短板來引出從五大領域中實現幼兒園課程游戲化的方式方法。

關鍵詞：五大領域;幼兒園課程;游戲化

在幼兒園的教學中引入游戲化課程，可以使幼兒在健康快樂的體制模式下茁壯成長。幼兒屬于身心發展階段。主要教學方式是以玩耍為主，在游戲中引出教育方式，可以更好地讓幼兒吸收知識，增加自身參與感，把教學和游戲相結合，讓幼兒在游戲中學到理論知識掌握一定的道理，能夠使幼兒建立好習慣，培養成為高素質人才下打基礎。

一、幼兒園存在的課程游戲化的短板

幼兒園在進行教育時，引用課程游戲化已經是普遍現象，但仍然在課程中存在一定的短板。具體表現在兩個方面：第一，幼教的普遍素質有待提高。幼兒教師在教學過程時，仍然延續老舊的育兒模式，在游戲過程中不能使幼兒充分學習到對自身有幫助的技能，只是單純做游戲而已;另一方面，體現在游戲化課程設置不人性化。游戲化課程安排時間很短暫，教師可以參考的教學案例相對較少，有缺乏創新精神，并不能自主開發一些游戲化課程，導致幼兒園在游戲進行時的體驗感較差，不能夠積極地與幼教形成配合，樂學教學的性質不明顯。

二、課程游戲化存在的意義

課程游戲化在幼兒園普遍展開，可以很好地吸引幼兒在游戲中接受教育，在滿足幼兒正常需求的前提下，能夠從游戲中得到更好的生活體驗和教育意義，這是課程游戲化的意義所在。從游戲中可以反復鍛煉幼兒的肢體協調能力，不僅有效地促進了幼兒骨骼的發育，而且培養了他們的控制能力。將課程游戲化，可以讓幼兒在游戲中對日常生活、社會現象乃至世界觀都有了自我認知，從語言能力和治理方面也都得到了很好的發展。

三、五大領域中實現幼兒園課程游戲化策略

1.幼兒園從健康活動看待課程游戲化

針對幼兒教學，從健康的角度出發，教學內容包括身體狀況、幼兒的行動發展、生活習慣和適應生活的能力等方面。在對幼兒進行教育時，要和他們生活中的情況相結合。然而，這些教學內容正是因為跟幼兒平時的生活很接近，導致在教學時幼兒的注意力不夠集中，容易造成他們在教育內容上不夠專注。如何從幼兒的生活方面引出教學內容，已經是幼兒園教師需要研究的課題之一，提高需要幼兒的專注力，就要從游戲入手在和幼兒游戲互動的過程當中，融入有關健康方面的教學，可以更好地將幼兒的焦點集中到教育教學中。

2.幼兒園從語言活動看待課程游戲化

在幼兒園課程教學中，語言類的培養對幼兒的幫助有很大作用。可以將語言類教學分為兩個模塊：一個模塊是讓幼兒傾聽與說話，另一個模塊是讓幼兒自己閱讀和寫字。人與人之間的交流離不開語言的藝術，倘若幼兒聽不懂幼師說的話，并且不能將自己的意思表達給幼師，那么他們之間的交流就是無效的。幼兒教師可以設定場景模式和閱讀環境，來提高幼兒對文字的敏感度，將幼兒的語言活動游戲化，可以讓幼兒在游戲中思考能力和表達能力得到很好的鍛煉。

3.幼兒園從藝術活動看待課程游戲化

在幼兒的成長過程中，藝術細胞的培養也是至關重要的，在幼兒園應當開設一些關于藝術方面的課程，來豐富幼兒的學習和生活。從繪畫、音樂、舞蹈等多方面的對幼兒進行培養，既陶冶了情操，又從小培養幼兒的氣質。有時通過這些具有藝術類活動的游戲，能夠讓學生在輕松愉快的氛圍下自由創造屬于自己的世界。舉個例子來說，教師通過繪畫游戲的環節，可以讓幼兒在勾勒好的圖畫中填充顏色，充分發揮幼兒的主觀能動性和創造力，一些幼兒把草地涂成了黃色，教師可以不用限制幼兒的想象，讓他們盡情地在畫作中創作屬于自己的作品。在繪畫的同時，培養了幼兒的藝術細胞，提高了他們對美的詮釋和向往。

4.幼兒園從科學活動看待課程游戲化

三到六歲的兒童在智力開發的黃金階段，對于這個年齡的幼兒來說，幼兒教師在教學中應當不斷創新，從本質上開發幼兒們探索世界的渴望。通過游戲的教學方式讓幼兒能夠在游戲過程中，保持持久的對科學小知識的探索和對新鮮事物的追求。舉個例子來說，在年齡稍大的班級中，教師可以在課堂上為幼兒展示一個小實驗，把日常用的胡椒水和肥皂展示給幼兒們，在裝滿水中的碗里撒上胡椒，再用涂抹肥皂的手指放入水中，這時胡椒會分離開來。在這種小游戲的環節中能夠迅速抓住幼兒的眼球，教師可以順勢為幼兒們解釋，這是由于手上涂抹肥皂的原因，使水面上的胡椒產生張力而被推開。幼兒對這些科學小游戲感興趣，會自己親手操作。這樣的方式可以提高幼兒的動手能力，對幼兒智力開發有很好的幫助作用。

5.幼兒園從社會活動看待課程游戲化

提高幼兒的社會活動力，在課程當中加入游戲的環節，能夠使幼兒的交往能力得到很好的鍛煉，開發他們無限的可能。幼兒通過在日常生活和游戲中的觀察來學樣，而逐漸走向成熟的過程，使他們對身邊的人事物有了基本的判斷，同時會有自己處理問題的方式方法。在游戲的過程中，幼兒有可能將情景延伸開來，獨立或者和同伴共同完成事情，因此將幼兒社會活動游戲化，可以提高幼兒的社交能力。

結束語：綜上所述，從五大領域實現幼兒園課程游戲化的教學，從幼兒生活習慣入手，充分利用資源創新教課方式，利用游戲環節提高教學質量，將祖國的接班人培養成具有綜合素質的人才，把游戲和育兒教育完美結合，才是幼兒園今后教育發展的必經之路。

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