信息技術與高中英語課堂教學的有效整合

劉德浦

摘 要：現代信息技術不斷發展的過程中，我國教育教學事業也出現了一定的發展性變化。結合實際教育教學情形可知，現代信息技術與高中英語教學的整合發展，不僅有助于高中英語教學活動的開展，而且還有助于提升現代信息技術的應用價值?；诖耍疚闹饕Y合實際教育現狀，對國內現代信息技術與高中英語教學的整合進行相應的研究分析，以期促進我國教育教學事業的進步及發展。

關鍵詞：現代信息技術;高中英語教學;高中教育;教學整合

一、淺析現代信息技術與高中英語教學的整合優勢

高中英語教學活動開展的過程中，現代信息技術的整合應用，能夠在一定程度上激發學生的學科知識求知欲，從而更好地推動高中英語教育教學活動的開展實施。其具體內容為：傳統高中英語課堂教學過程中，在最初的課堂教學時間內，學生通常不能很好地集中個人注意力，不能較好地全身心投入到高中英語學科知識內容學習活動之中，這與學生缺乏學科知識求知欲有一定的關聯?，F代信息技術切實教學應用的情形下，基于英語教學視頻、教學圖片等的感染和熏陶，能夠使學生處于一種良好的高中英語課堂教學環境之中，有助于激發學生的學科知識求知欲，極具現實價值。

二、信息技術與高中英語課堂導入的整合思路

1.信息技術在高中英語聽力教學中的導入思路

聽力是高中英語能力考試的重要部分，也是強化學生英語實際運用能力的關鍵環節。高中傳統聽力教學主要靠英語教師“說”和錄音機“播”兩種形式，這種教學模式盡管主導了英語聽力教學，也發揮了不可忽視的重要作用，但也有一些不得不承認的劣勢：方法單一，容易讓學生感到乏味。而運用信息技術在高中英語聽力課的導入環節上做些文章，在每節信息課的開頭階段設計以多媒體技術呈現的“listening”單元，則會迅速捕捉學生的聽力神經，將他們導入到后面的聽力環節中。實際上，高中英語教師也可以根據教學需求決定是否在其后教學環節中使用多媒體技術開展質優且量多的訓練，幫助學生在有限的時間內獲得聽力能力的最大提升。

利用信息技術進行英語聽力導入具有一些顯著優勢：存儲聽力材料非常方便，U盤不僅攜帶方便，而且存儲空間巨大，且容易復制和保存，網絡上存在著海量的聽力資源，為聽力教學提供了巨大的選擇空間;運用多媒體技術導入聽力教學，其表現形式不再局限于錄音，而是集圖片、文字、聲音甚至視頻于一體，可以為學生帶來全方位的感官刺激，極大地刺激學生對聽力教學的興趣，有利于聽力教學難點的解決，從而提升教學實效性。

2.信息技術在高中英語閱讀教學中的導入思路

閱讀是高中英語教學的核心內容之一，無論是完形填空還是閱讀理解，都對學生的閱讀能力提出了很高的要求，且這兩大板塊在考試中所占分數比重很高，是高中生急需提升的核心英語能力。多年以來，英語教育界和大量英語教師都致力于英語閱讀教學研究，雖然取得了不錯的成效，但仍然需要展示更大的進步空間。欲善其事先利其器，信息技術的應用為高中英語閱讀教學帶來了一個新的視角，也能夠推動其更上一個臺階。信息技術在英語閱讀課堂的導入環節有著非常廣闊的應用空間，和聽力教學一樣，信息技術能夠憑借其立體的表現形式，海量的資源信息將學生從閱讀傳統紙質材料的枯燥氛圍中解放出來，為學生創造更加豐富的語言實踐機會。

導入是閱讀課的重要序曲，精彩的導入能夠讓閱讀課呈現不一樣的感覺，運用信息技術導入，運用圖文聲像等立體表現手段拉開閱讀課的序幕，能夠創造一種引人入勝、輕松有趣的閱讀氛圍，這是傳統教學手段難以實現的。信息技術能夠讓學生對閱讀材料做好必要的心理準備，而以圖片、聲像導入或電影片段切入的方式，則能更好地迎合高中生的學習訴求，為他們緊張的學習生活注入一絲活力。

3.信息技術在高中英語寫作教學中的導入思路

寫作教學也是高中英語教學的重要內容，學生寫作能力在很大程度上反映了個人的英語綜合能力。傳統的寫作訓練方法略顯單調和乏味，教師要么讓學生自行寫作英語日記，或者給出某一主題或情境展開寫作。信息技術的切入能夠為高中英語寫作教學注入更多的活力，讓寫作活動煥發出生機和光彩。其一，教師可以利用信息技術導入寫作背景，讓學生領略“紙媒”導入之外的精彩。教師可以運用多媒體課件導入關鍵詞語、播放精彩畫面或者故事背景，讓學生聞其聲、觀其形，在有感而發中展開寫作活動。其二，教師可以利用信息技術開展融合寫作教學，比如與聽力教學的有機結合，從而達到融會貫通的教學目的。聽力教學往往與單元教學有著密切關系，為此，可以設計與聽力話題接近的主題讓學生展開寫作。這樣有了聽力“預習”作為鋪墊，學生的寫作就會輕松很多，“有料”很多。這樣的教學融合很好地做到了輸入與輸出的緊密配合，有利于發揮英語各版塊教學的協同效果。

三、結束語

總之，信息技術在高中英語課堂上有著巨大的應用潛力和價值。有效的課堂導入對英語教學有著重要意義，信息技術與課堂導入的有機結合必將推動高中英語教學的高質量發展。如何在英語課堂導入環節上用好信息技術，需要教師不斷加深對信息技術的理解，強化使用技巧，在英語教學的各個板塊巧妙地植入信息技術，幫助學生在快樂學習的過程中實現英語成績和能力的雙提升。

參考文獻：

[1]段瀟.信息技術與高中英語課堂教學的有效整合探析[J].中國信息技術教育，2014（20）：86+88.

[2]吳鶯.信息技術與高中英語課堂教學的有效整合[D].東北師范大學，2011.

[3]李靜.信息技術與高中英語課堂教學的整合的研究[D].東北師范大學，2011.