如何在小學數學教學中滲透德育教育

韋世臣

摘 要：在新課程標準的制定下，德育教育成為教學活動中不可或缺的一項教學內容。而現代的小學數學教學方式也應該不同于以往，應結合教學目標以及生活實際將德育滲透到教學中，引導學生自然地去接受知識、運用知識，更要在教學過程中促進學生提高思想品德修養。這就需要教師去嚴格地設計教學活動，整理教學素材，注重對學生進行德育評價，促進學生的全面發展。文章對此進行分析。

關鍵詞：小學數學;德育教育;生活實際

引言：原本的小學數學一向把焦點放在知識點的教學上，這樣難免會讓學生在學習過程中感覺很枯燥，學起來沒有興趣。而現在的小學數學，更要求學生能在輕松的氛圍下得到各個方面的提升。德育教育的滲透顯得尤為重要，怎樣在教學過程中滲透德育教育是思考的重點。

一、合理運用數學教材滲透德育

數學不同于語文中的內容對于德育的體現那么直接，不過在教材中還是有不少情境以及應用題可以結合德育來進行教學。比如在學習分類與整理的時候，就可以下意識將學生引導到熱門話題垃圾分類的方向。在給學生設計題目的時候，可以設計垃圾的分類與整理，讓學生知道垃圾要歸類，不能亂扔。這樣不僅讓教學變得更加有趣，還能讓學生從小養成環境保護的良好意識。

另外在學習東南西北四個方向的時候，就可以自然而然地引出指南針這一偉大發明，繼而給學生傳達四大發明的知識。教師將教材中的文化知識都找出來，然后傳授給學生，可以讓學生把知識點記得更清楚，更有利于學生的全面發展，也將德育教育貫徹到底。

二、德育要求教育要貼合生活

生活中的各種數學小知識可以說是非常多的。德育教育不僅要求學生掌握理論知識，還要求學生要貼合實際，貼近生活。那在教學活動中就可以準備各種與生活、數字有關的各種模具來進行教學。比如在部編版小學教材中，有一節關于認識人民幣的課程。教師就可以準備各種面值的人民幣以及一些商品卡片，讓學生模擬買東西的場景。這樣寓教于樂，可以更深刻地讓學生認識人民幣，運用人民幣，還能在這種教學中鞏固學生的加減法知識的運用。

既然是生活實際，那也可以讓學生在課堂上多發言，將自己在生活中見過的數學知識都分享出來，真正做到以學生為主體。教師適時加以引導，這樣也會促進師生關系，教學活動也更容易開展。

三、激發學生興趣會更好地發展德育教育

著名的兒童心理學家皮亞杰曾經說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。現在的教學方式往往是以教師為主體，學生僅僅是聽取知識。這種教學方式忽視了學生的主體地位，僅僅是將知識點強勢灌輸給學生，這樣就很容易引起學生的反感與排斥。這對于開展德育教育也是不利的，所以在教學活動中激發學生興趣，讓學生自己去主動學習是非常重要的。

1.課上讓學生積極發言

小學是學生最有好奇心的時候，容易對任何事物產生興趣，但也會很快失去興趣。怎樣不把他們的興趣在課堂上磨滅一直是一個難題。這個時候要做到的是讓學生認識到生活中的數學，把抽象的數學知識化為具體問題，讓學生自己參與研究。在課堂上引導學生積極發言，再加上教師適時的鼓勵會讓學生更有信心，也會讓他們更多地投入到問題中。

2.課下準備實踐活動

除了課上的理論性知識的學習，更重要的就是實踐了。實踐能讓學生更加直觀地面對各種數學問題。比如在學習《認識圖形》的時候，除了黑板上的抽象圖與模板，帶領學生去認識到生活中的圖形也是非常重要的。

四、德育要求重視學生的能力培養

數學課除了讓學生學到知識以外，更重要的是要培養學生的思維能力與獨立思考的能力。所以在數學課中，往往找規律占據很重要的地位，多觀察分析問題在學習過程中是必要的。要培養學生解決問題的能力，就要先讓學生自己找到問題。愛因斯坦曾經說過：提出一個問題往往要比解決問題更重要。而在德育教育中，也要求學生要勇于創造，大膽實踐，所以很多時候要培養學生提出問題的能力。培養學生的這種能力也需要技巧。

在部編版應用題中往往會有很多這種問題：蘋果和梨子共有6個，其中蘋果有4個，梨子有幾個？遇到這種問題的時候，不妨把問題改一下：蘋果和梨子共有6個，其中蘋果有4個，你能提出什么問題？往往一開始，會有學生提出簡單的加減法的問題，但時間長了，就會提出更有深度的問題。思維能力的提高對于學生未來的發展是非常重要的。

五、對學生進行德育評價

數學教學中經常會有很多讓學生自己動手實踐的活動。教師不僅要引導學生進行學習，還要在教學之后進行科學的評價。比如在學習《認識圖形》的時候，讓學生用各種圖形來分組合作進行七巧板的拼接。這時候不僅要引導學生進行合作，還可以在活動結束后，找出其中一兩個小組，表揚他們的合作意識以及有集體榮譽感，這樣就可以讓學生認識到合作的重要性。這種德育評價可以有效地提高學生的素養。

結束語

總之，在小學數學的教學活動中，要打破只注重理論的這種教育模式。教師更要看到德育教育的重要性。要知道除了書本上的理論，學生更應該學習的是思維方式與實踐能力。學習都是為了以后更好地生活，所以結合生活實際是非常必要的。要充分利用數學學科的特點，不僅要學生學到知識，更要讓學生學會怎樣去學習。在教學活動中，也要結合教材中已有的知識，給學生灌輸各種生活理念與文化知識，引導學生將中華民族的優良傳統傳播下去，培養民族自豪感。將德育與知識共同傳遞下去，讓學生真正地學有所得，并學有所成。

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