在初中英語教學中培養學生自主學習能力的策略

【摘要】初中英語教學過程中，教學要注重培養學生的自主學習能力，培養學生自主探究語言知識的興趣，讓他們在英語實踐中鞏固所學知識點，加強自主學習能力，適應新課改要求，教師也要探索如何運用更好的策略培養初中生英語自主學習的本領，增強其英語學習能力。

【關鍵詞】興趣;自覺性;基本方法;實踐

【作者簡介】唐鉆儀，廣東省惠州市實驗中學附屬學校。

初中英語教學過程中，教師應有目的、有策略地訓練學生掌握知識，擁有科學的學習方法。在英語教學中，教師應充分發揮主導作用，培養學生學習英語知識的興趣，讓他們作為課堂的主體，主動探究課本內容，順利實現教學目標。由于過去應試教育模式的長期浸染與影響，很多英語教師依舊將眼光局限于課本內容以及有限的單詞教學上，重分數輕能力的思想也根植于初中生的頭腦。原本應該生動活潑的英語課堂變得死氣沉沉，“啞巴英語”現象屢見不鮮。學生照搬照抄，機械模仿與記憶，英語課堂變成了背誦課堂，自主學習能力長期得不到鍛煉。為此，教師要適應初中英語新課改要求，努力培養學生的自主學習能力，增強其英語綜合能力，從聽、說、讀、寫全方位努力，改變舊有教學模式。

一、改革課堂教學模式，營造自主發展的課堂氛圍

心理學研究表明，積極的情感能夠讓人更有情緒做事，是學習工作的理想催化劑。英語教師應努力做到“四帶進”，讓課堂充滿歡聲笑語，讓學生感受到鼓勵，并感受趣味英語課堂的魅力。此外，現代化的教學手段也是必不可少的。交互式、開放式、發散式的教學模式，能夠讓學生將自己作為學習主體，克服學習英語的畏難情緒，成為學習的主人。過去的英語課堂中，教師是主體，學生只能被動地接受知識，他們難以在實踐中理解英語語句、語法等，進行長時間地練習，歸納總結經驗無從談起。在自主性英語課堂上，教師應利用新媒體技術，選擇比較通俗易懂，學生感興趣的英語素材，在課堂上明確學習目標，讓學生帶著問題參加課堂交流活動，并對他們給予鼓勵性課堂評價。同時，在備課過程中，要結合學生實際情況，注重學生學習水平的差異，鼓勵他們大膽發言，體會學習的獲得感、收獲感。

二、學生英語自主學習能力的培養途徑

1. 在英語課堂上設計各種活動，以激發學生學習興趣。英語課堂上，教師應積極引導，努力培養學生的學習興趣。英語課堂上，教師應利用多重教學手段，讓學生積極主動地參與課堂交流和互動，化難為易。比如學習人教版初中英語八年級上冊課文《How was your school trip？》一課時，教師可以模擬學校旅行的活動，讓學生們分小組扮演，想象去了一些自己感興趣的地方，并利用英語對話的形式在課堂上表演出來，這樣學生就有了學習英語的興趣，在課堂上能夠挖掘自身潛力，提高學習英語的積極性。

2. 培養學生的信心。初中英語是一門外語課程，很多學生對其充滿畏難情緒，教師應打破英語學習的陌生感，讓學生積極主動地投入學習中來，提升學生的學習興趣。尤其要營造課堂氛圍，對每一位發言的學生給予肯定性鼓勵。英語教學中一個贊許的表揚，一個小小的禮物，都會讓學生感到十分自豪。教師要讓學生感受到自己的點滴進步，從掌握一個英語單詞，到一個句子、一段閱讀材料，到一篇作文，學生將為自己的進步感到欣喜，體會到自主學習帶來的樂趣，自主學習能力的獲得也將為他們學習其他知識提供幫助。

三、創設自主學習的環境，形成自主學習、探究的氛圍

建立民主平等的師生關系，營造學生自主學習的氛圍。初中英語教師要將自己當成學生的朋友，參與到他們的活動中，與他們一同學習，遇到問題一起解決，培養師生之間的默契度。尤其在分小組角色扮演中，應發揮學生的聰明才智。比如課堂上一些小舞臺劇扮演中，師生可以同臺表演，教師應征求學生的意見，探討最佳的表現技巧與手段，教師應鼓勵大家一起發言，表達自己對舞臺劇的想法，讓課堂氣氛更加熱烈。此外，教師也要留給學生獨立思考、自主學習的時間、機會，這樣他們才能逐步形成自主學習的品質。新課改環境下，教師也要與時俱進，大膽放手，相信學生的能力，留給學生理解、消化、記憶的空間和實踐，發現問題，應及時解決，并在課堂上進行實踐。教師在進行知識點內專項訓練、聽讀練習、對話表演練習訓練過程中，要讓學生的語言知識化為語言技能。課前，教師應該主動與學生進行溝通，對于預習比較好的學生，教師要予以鼓勵。對于不能按時完成教師布置的課下任務的學生，也要及時督促，培養學生自主學習的好習慣。教師可以開展總結課堂內容環節，用小作文的方式讓大家記錄自己的所思所想。此外，教師還要將眼界放寬，給學生留有充分空間獨立思考，自主學習，讓他們能夠對英語感興趣，甚至訂閱課外讀物，拓展自己的閱讀面與知識面，增強自主學習水平與能力。

總之，教師應該幫助學生正確理解學習英語課程的重要意義，不斷提升學生對英語課程學習的濃厚興趣。在具體的教學中，讓學生明確英語學習目標，促進他們在學習過程中學會反思與獨立思考，從而不斷促進他們擁有積極進取、不斷向上的能力和品質。

參考文獻：

[1]于金紅.英語自主學習中感悟能力的培養[J].北京郵電大學學報（社會科學版），2002（04）.