探究情感教育和小學英語教學的有效融合

【摘要】隨著素質教育的發展和新課程的變革，情感教育在小學英語的教學過程中變得愈加重要。英語是一門語言類學科，學生的情感在課程中更加重要。教師應該充分運用教學手段進行情感教育，加強教師與學生的交流互動。

【關鍵詞】情感教育;小學英語;有效融合

【作者簡介】董莉娜（1984.10.16-），女，漢族，甘肅省甘谷縣安遠鎮廟灘九年制學校，中小學一級教師，本科，研究方向：小學英語。

小學英語教學具有一定的優勢，小學生比較靈敏，可塑性強，在語言能力上沒有太大差異，學習語言也比較輕松愉悅;然而小學生在學習中也有明顯的劣勢，記憶力比較差，抽象思維能力比較差，在學習中缺乏主動性，學習態度受外界影響因素大。因此，教師在教學中要注重情感教育，打造高效課堂。那么，教師應該怎樣對學生進行情感教育呢？培養融洽的師生關系、營造良好的學習氛圍、采用適當的激勵機制都是不錯的選擇。

一、培養融洽師生關系

教師在教學過程中應該選擇科學合理的教學方法，這樣才能取得良好的教學效果。如果教師在教學中秉承“以人為本”的教學理念，就會在學生學習英語方面很大的期望，自己的言行舉止也會感染學生，讓學生積極參與到課堂中，在學生表現優異的時候不吝嗇自己的表揚。學生在感受到教師的肯定后，也會對教師做到應有的尊重，從而達到教師的期望，這樣師生之間的關系就會更加融洽。融洽的師生關系容易讓學生感受到學習的愉悅，增強學生的學習信心，減輕學生的學習壓力，讓學生在學習中有飽滿的學習熱情。

教師要在學生中樹立威信，這樣學生才會積極參與到課堂中，教學效果才能更好;另外，教師有威信后還可以受到學生的尊重，成為學生學習的榜樣。那么，教師應該怎樣建立起威信呢？教師要有流利的英語發音、豐富的知識面，還要發自內心地關心學生，用自己的言行舉止在學生的心目中樹立良好的形象。教師一旦在學生心中樹立了威信，學生就會對教師充滿信任，還會喜歡英語課程，在英語學習中會投入大量的精力，學習效果也就會很好。反之，如果教師經常在課堂中缺乏熱情，甚至懲罰學生，講課時生硬地給學生傳輸知識，學生就不會有濃厚的學習熱情，學習效果就會很差。

二、營造良好的學習氛圍

營造良好的學習氛圍也是教師需要達到的教學目標，這有利于激發學生的情感，學生課堂上的緊張感。小學生具有活潑好動的身心發展特點，情緒的波動性也比較大，教師如果注重對學生的情緒進行合理引導，就能激發學生學習的積極性，從而提升學生的學習能力。因此，教師在教學過程中營造良好的學習氛圍與講授英語知識同等重要。教師的言行舉止以及語言文字的運用對學生的情緒都有很大的影響。教師如果在教課時把自己的全部精力放在課堂中，學生也會受到教師的感染，從而達到忘我的學習狀態。教師在教學時還應該會表演技能，能夠根據不同的教學內容扮演不同的角色，從而實現教學目標;教師要注重將抽象的知識轉化為圖片、視頻或者歌曲，幫助學生深刻理解知識;教師還要在課堂中及時了解學生的學習動態，根據學生的表現調整自己的教學安排。

教師在教學過程中要盡可能地運用英語，讓學生有學習英語的最佳環境，讓學生輕松自然地接受英語知識，從而實現自己的教學目的。教師還可以將游戲運用在教學中，激發學生的學習積極性。學生在游戲中參與可以加強學生的人際交往能力，并且讓學生更加輕松地接受知識。另外，學生還可以練習學習一些英文歌曲，以加深學生對英語知識的理解。

三、采用適當的激勵機制

教師在教學過程中應當及時鼓勵和表揚學生，增強學生學習的信心，讓學生積極參與到課堂教學中，這就需要教師在平時的教學過程中及時了解學生的動態，當學生表現出哪怕是一點優點時也要對學生表示肯定，讓學生清楚知道自己的學習優勢，這樣學生才會更加努力學習，并且在最近發展區獲得更大發展，構建起自己的知識體系。

學生平時很少使用英語進行交流，所以在學習英語時難免會出現錯誤。當學生出現錯誤時，教師也不要立即糾正學生的錯誤，這樣會讓學生失去學習英語的信心，久而久之對學習英語產生厭煩的心態。當學生在回答問題出現錯誤時，教師應該耐心對學生進行引導，這樣才能既讓學生感受到尊重，也認識到不足。當學生認識到自己的不足時，教師也應該對學生表示肯定，讓學生在以后的學習中敢于出錯，并在錯誤中提升學習能力;教師通過對認識到自己錯誤的同學進行表揚，還可以讓其他不敢發言的學生有學習榜樣，在以后的學習中積極參與到討論中，減少對發言的恐懼。

四、結語

隨著素質教育的發展，教師除了讓學生學習英語知識外，還要有一條情感線。教師在教學中運用情感教育，創新教學方法，激發學生的情感，實現教學目標。教師還要遵循英語學科的規律，根據學生的身心發展特點和學習狀況，幫助學生樹立正確的價值觀與情感觀。學生在良好的學習環境下，也會積極投入到課堂中，學好英語知識，為以后的學習做好鋪墊。情感教育順應素質教育的發展，在英語教學中具有深遠意義，值得我們不斷摸索。

參考文獻：

[1]胥茂才.情感教育在小學英語教學中的有效實施[J].西部素質教育，2017，3（08）：291.