自然拼讀在鄉村小學的實踐研究

【摘要】英語教學中語音是一個比較基礎的內容。對于小學生而言，尤其是鄉村小學的學生，通過自然拼讀的方法為發音打好基礎具有巨大價值。因此，本文圍繞鄉村小學學生出現的語音問題，探索了自然拼讀的實踐，僅供參考。

【關鍵詞】鄉村小學;自然拼讀;實踐

【作者簡介】付艷玲，河北省唐山市玉田縣鴉鴻橋鎮河西中心小學。

鄉村小學本身由于一些原因導致英語的教學效果不理想，學生的英語水平總體比不上城市學生，其中英語語音問題最為明顯。因此，思考鄉村小學的英語教學很關鍵。

一、 鄉村小學生英語語音問題

英語中有26個基本的字母，這些字母均帶有不一樣的獨特發音規則，而單詞的基本組成單元就是字母。英語中的一些發音與漢語是不同的，有些相似但不一樣，語音不能突破，就很難掌握好單詞。

學生在面對英語和漢語兩種不同的語音系統時，往往會有先入為主的情況。主要是英語在三年級才開始學，而漢語則由于是母語的緣故，從一年級時就開始學漢語拼音。由此，很多學生就會在學習英語時帶入漢語拼音的一些學習習慣。有些學生則習慣性地在教材單詞表中單詞后添加中文諧音字或拼音，用來幫助自己朗讀單詞，這都說明學生語音基礎不好。從教學上來說，多數情況下是因為教師沒有重視在課堂上實施拼讀，學生拼讀能力不強，新的課標刪除了一部分音標，但是課標要求必須要進行拼讀。可實際情況是教學中不強調音標很容易讀錯。對小學生來說，他們基本上很難學會音標，因而只能靠教師的標準發音來讓學生模仿，但鄉村小學很多教師的發音并不標準，學生模仿教師的不標準發音，危害性是非常大的。比如說導致學生發音不到位，清輔音、濁輔音分不清楚、開音節和閉音節分不清楚，等等。有時教師為了讓學生清楚重點單詞，往往會進行重讀，學生在跟讀時也喜歡重讀，導致其沒有語感。

語音很重要，但是對于小學生而言，很難系統地學習英語的語音知識。因為小學生本身的理解能力就達不到相應的要求，按照新課標的要求，小學也不需要進行系統的語音知識的教學，但是卻需要將語音知識滲透到聽、說、讀、寫當中，為學生打好語音基礎。因此為了解決語音問題，自然拼讀是非常理想的一種形式。

二、 自然拼讀在鄉村小學的實踐

1.自然拼讀。在英語教育當中，Phonics即自然拼讀是非常重要也常用的方法，這不僅僅是對于以英語為母語的國家而言的，對于把英語作為第二語言的國家同樣是。自然拼讀主要針對的是拼讀和發音。

在英語母語國家的語言教育當中，在學生自主閱讀之前要求至少要掌握200個CVC單詞。所謂的CVC單詞就是輔音+元音+輔音，比cat，but，bad等單詞就是典型的CVC單詞，其中a、u就是元音，同樣的元音字母還有e、i、o等。不過在這些CVC單詞中的元音基本都是短元音。這就是英語字母發音規則。從英語教材的角度來講，教材上提供的文本或者其他的繪本等到處都存在拼讀。自然拼讀是一種拼讀的技巧，掌握了這種技巧，就可以降低學習英語的難度。

2.自然拼讀在鄉村小學的實踐設計。英語在我國是第二語言，缺乏英語習得的語境。語言環境是一個比較顯著的劣勢，學生的語言輸入量有限，城市小學還好，在鄉村小學可能語言環境會更加惡劣。因此要圍繞自然拼讀，采用誦讀英語文本的方法，創造一定的語言環境，彌補語言環境上的不足，因此要創造一個語言情境。創設的語言情境應當能夠激發學生的以及思維，讓學生樂于說、敢著說，這樣才能讓學生全身心地投入到自然拼讀當中。比如說基于CVC單詞，將單詞中的字母拆分開，把其中的元音字母提煉出來創編成為英語韻律兒歌，如Aa，Aa，Aa，its an ant……通過這種方式將發音規則融入有趣味性的兒歌當中，學生在唱的過程中逐步形成拼讀規則。根據課標要求，英語教學的過程應當突出玩、唱、演等，上述語言情境中吐出來唱了，因此還要突出玩和演，教學應當組織游戲。

例如，人教版三年級下冊Unit3。教學中利用spell環節中的活動來呈現i這個字母的發音規則，先通過聽big，pig等幾個單詞，來完成信息的初步輸入，使學生初步感知i。然后利用聽讀環節來重復對big，pig等幾個單詞中i的發音的認識，強化拼讀，進一步利用聽和寫來引導學生利用自然拼讀記憶單詞，并完成單詞拼寫。但因為單純地聽、讀、寫可能會比較枯燥，由此就需要創造一個合適的情境，用唱的方式來掌握i的發音規則。但因為spell環節之后，Unit3內容中就沒有直接的拼讀內容了，此時就需要教師依托教材，挖掘英語文本中的素材，將自然拼讀融入閱讀文本的過程當中。比如說創設一個go hunting環節，引領學生在文本當中尋找包含有i字母的CVC單詞，這個相對比較簡單，可以進一步讓學生尋找符合/i/和/ai/發音的單詞并進行歸納。教師可以通過看字母找單詞的游戲，通過劃分學習小組，讓學生在規定時間內從課文中找，看那個小組找得又快又多，然后選派代表展示拼讀。優勝者可以獲得一些獎勵，比如流動紅旗之類的。

綜上所述，自然拼讀對英語教學有重要意義，當然其價值主要集中在拼和讀兩個方面。對于鄉村小學的英語教學而言，更加需要運用自然拼讀，由此本文結合教學實踐來研究了自然拼讀在鄉村小學英語教學當中的具體運用，可能還有所不足，但也希望具備一定的參考價值。

參考文獻：

[1]張蘭瓊.小學英語自然拼讀教學的實踐與反思[J].寧波教育學院學報，2018，20（04）：134-137.