高中英語教學中課堂互動教學模式的應用

【摘要】課堂互動的教學模式開展的目的主要就是為了突出學生在課堂上的主體地位，充分調動學生在英語課堂活動中參與的積極性。高中英語開展教學中，不僅需注重培養學生通過英語語言進行交流的能力，而且還能實現師生間關系的和諧處理，以此使學生具備的英語學科素養得到有效培養。本文主要對高中英語教學中課堂互動教學模式的應用效果進行探討。

【關鍵詞】高中英語;教學;課堂互動;教學模式;英語

【作者簡介】顧振慧，靖遠縣第四中學。

高中英語的具體教學中，學生在課堂上的思維積極性通常與教學效果具有直接關系?；诖?，在具體的教學中，教師不僅需充分發揮自身具備的主導作用，而且還要充分尊重學生在英語課堂活動中的主體地位。同時，在新課改下，英語教師需注重對學生的思維品質、文化意識、學習能力、語言應用能力的培養，并通過師生、生生之間有效互動的方式，對日常教學狀況進行總結，不斷完善互動式教學模式，從而使高中英語的教學質量得到有效提升。本文主要對高中英語實際教學中互動教學模式的運用進行探討，以確保英語教學的效果。

一、基于生動話題的學生參與式互動

在高中英語開展教學中實施課堂互動，選擇滿足青少年認知與興趣，貼近學生現實生活的話題通常更有利于活躍課堂教學氣氛。首先，需確保學生熟悉話題，并有話可說，其次，教師需鼓勵學生勇于表達。最后，教師需將詞匯、語法的正確組織形式教給學生，并運用英語語言積極表達。以What is your ideal school life？為話題進行互動討論，該話題不僅符合剛步入高中時期學生對生活的想象與憧憬，而且還非常貼近現實生活。學生就可以對其觀察的學校設施實施描述，如extensive playground and Basketball court、larger school area.而對于住宿的學生而言，其可以描述：“I hope that the dormitory is connected to the Internet， and you can access the information online at any time and have a comfortable accommodation.”學生通過討論交流，就可以完成surf the Internet的詞組教學，并使學生充分掌握相關重難點句型。在該過程中，英語教師想要使話題能夠繼續實施，就需要加強引導，如教師將話題交流可能用到的語法及句型結構進行羅列，舉例可用such as，表達觀點時則可以用“I think the best way is...”另外，教師要鼓勵學生勇于表達，真誠交流，以促使學生實現情感交流，并使學生的英語水平得到有效提升。

二、基于引導型提問的師生互動

高中英語開展教學中，英語教師需注重課堂提問的科學性，尤其是具有啟發性的提問，不僅能夠引導學生積極思考，而且還能以問答互動的形式為學生創設運用英語進行交流的機會。師生、生生之間的有效互動，不僅能夠使師生、生生之間的情感得到有效增進，而且還能為學生營造良好的學習氛圍。例如，在對Friend開展教學時，英語教師可引導學生描述出自己對朋友的認識，如“Please describe your friends personality.”然后引導學生對自己的朋友性格進行描述。在該教學中，不僅能引導學生認真思考自己朋友的性格，而且還能通過交流的方式，實現英語語言的應用。另外，隨著互聯網技術的廣泛運用，英語教師還可以通過圖片、動畫、視頻等媒介對師生、生生之間互動的趣味性、生動性進行提升，從而使學生的學習效率得到有效提升。

三、基于小組活動的生生互動

高中英語的互動教學中，較為常見的教學模式就是小組互動，該方式不僅可以使學生積極主動地參與到英語知識的學習中，而且還能使學生學習的積極性得到充分激發，從而使學生學習英語的熱情得到有效提高。例如，在對“English around the world”開展教學時，英語教師在具體教學中，可通過以下步驟完成。首先，學生在具體學習前，對該單元中的生詞實施初步學習，如“long jump，sweets，banknote，bill”，并將全班同學分為若干小組，然后進行組間、組內的單詞掌握狀況檢測。其次，教師選擇文章當中呈現的相關句型，開展小組內的寫作訓練，通常以句型的擴展方式實施訓練，以此對學生運用英語知識的能力進行培養。例如，I have already read this novel.然后，教師則可以對該句實施擴展：“I have already read this novel， and it mainly talks about …”最后，完成上述的練習之后，教師則組織各小組成員進行互相點評，并指出句子中的詞匯或者語法的錯誤。通過互動教學模式的運用，不僅能為學生營造出良好的學習氛圍，而且還能對學生的自主學習能力進行培養，從而使高中英語教學效率與教學質量得到有效提高。

綜上所述，將課堂互動模式運用于高中英語的實際教學中有著重要的現實價值。傳統的高中英語教學中，通常會影響到學生對英語知識的應用能力。在高中英語的課堂教學中，通過師生、生生之間的有效互動，不僅能充分激發學生在英語教學活動中參與的主動性，而且還能使教學手段與教學資源得到優化，從而促使學生的思維得到全面發展，并促使學生應用英語語言的能力得到有效提升。

參考文獻：

[1]鄭貴順.互動式教學模式在高中英語閱讀教學中的運用[J].當代教研論叢，2019（02）：108.

[2]郝英賢.課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用[J].科學咨詢（教育科研），2018（12）：104.