淺議初中英語教學與小組合作學習

【摘要】目前英語作為初中階段的主要課程，其教學方式與質量都受到相關部門以及學生家長的高度重視。所以在實施素質教育的今天，正確的教學方式非常重要。小組合作學習就是其中的一種。小組合作學習讓初中階段的學生對英語學習既可以發揮自身的個性，又可以參與到團隊中來，對學生學習英語是非常有效的。

【關鍵詞】素質教育;初中英語教學;小組合作

【作者簡介】周勤，江蘇省蘇州市振華中學校。

目前初中英語的教學方式有很多，小組合作學習作為其中的一種，對學生學習英語具有明顯的效果。小組合作學習有其自身的優勢，可以把一個班級的學生分為若干個小組，把不同成績、性格、能力的學生均勻地劃分到每個小組之中。這樣相比學生個體學習來講，可以讓團隊的作用來促進學生相互的學習。

英語作為一門語言類學科，需要學生通過交流來學習。這種教學方式可以讓每一位學生都參與到學習中來，培養學生集體學習的學習心態。這樣學生之間更加信任同學，同時又可以培養與教師之間的感情。作為新時期的教學方式，小組合作學習已經得到了相關部門和家長的認可，逐步地在英語課堂上被運用，并且取得了良好的教學效果。小組合作學習隨著教育改革的深入，其形式也在不斷地更新，讓不同形式的小組合作模式深入到具體初中英語教學當中。

一、小組合作英語教學的現狀

目前，初中英語教學在我國已經實現了普及。但是，各個區域的學生學習英語情況千差萬別。英語這門課程教學方式也是多種多樣。小組合作的教學方式還沒有被廣泛地運用到教學中去。就目前采用此方法的學校而言，已經初步取得了一定的效果。學生相比以前，對學習英語更加具有積極性。受教師水平的影響，小組合作教學模式沒有完全發揮其作用。傳統的教學方式在逐步地向現代教學方式演變，小組合作教學要從相關教育部門、教師、學生各個環節積極地響應。

二、如何開展小組合作英語教學

1.建立教師教學培訓體系。教師作為教學活動的執行者，其教學質量是教學中非常重要的一個環節。初中英語作為一門重要的學科，其教學方式合理與否直接影響教學效果。小組合作是一種符合現代化的教學方式，相關部門要加大培訓力度，定期對不同年級的英語教師進行培訓，讓教師組成不同的小組來模擬教學。這樣通過教師的親身經歷體驗，學習專業的教學術語。提升教師的專業技能是非常有必要的。這樣的教學培訓體系需要相關部門投入較多的時間和精力才能實現。培訓體系需要不斷地健全，培訓內容要逐步豐富，這樣才能讓教師把小組合作教學模式靈活地運用到教學當中去。如果教師得不到有效的培訓，那么小組合作教學方式很難被學生所接受。

2.引入現代化教學設備。教學設備作為現代化教學不可缺少的輔助工具，在教學活動中起到了重要的作用。就英語教學而言，多媒體的運用就非常重要。初中時期是學習的基礎階段，音標的發音、場景的對話，這些教學活動都離不開多媒體的輔助。小組合作學習過程中，教師可以把成功的案例通過多媒體向學生演示，這樣有利于學生系統地學習英語知識，通過現代化的教學設備引導學生對英語的學習興趣。教學設備作為目前教學中不可或缺的輔助設備，在教學過程中發揮著巨大的作用。小組合作過程中也要充分利用多媒體等相關設備，將其投入到教學中去，這樣才能讓學生的英語學習更加的深入。

3.開展小組活動學習。英語課程作為一門主要的語言學科，不能單純地通過課堂授課來進行教學。那樣就會讓學生學習英語不靈活，容易出現反感。所以開展相應的年級類小組英語活動是非常必要的。例如初一階段，學生的英語基礎差，就需要英語教師來引導進行小組合作活動，可以挑選“我的新班級”這樣的活動主題。讓學生以自我介紹、自我愛好、前后左右的同學姓名等簡單的方式來進行小組活動。通過活動，調動初一學生的學習積極性。初三學生英語基礎扎實，具備英語聽、說、讀能力，可以讓學生進行小組競賽的方式來進行知識比賽。內容主要是初一和初二階段英語課文里面的場景。這樣既可以復習以前的英語知識點，又可以調節初三緊張的學習氛圍。所以小組合作學習方式是多樣化的。多樣化的學習方式可以讓初中學生對英語從不同的角度來理解，也可以通過小組合作方式與同學進行交流。

三、小組合作學習的作用

1.發揮學生的個性。初中英語在鄉鎮中學的學生中，學習成績普遍較差。城市家庭受條件影響，投入較多，相對較好。所以為了讓每一位學生都接受平等的校園教育，來彌補這種不平衡，提高教學效果是校園教育的發展方向。小組合作教學可以發揮每一位學生的個性，把個性融入團隊當中。讓每一個學生的優點都得以發揮，個性發揮對團隊學習是有促進作用的，大部分學生還是可以做到認真學習的，小部分學生受到性格的影響不敢把自己的學習困難表達出來。小組合作學習就可以通過交流，讓不同的學生發表自己不同的見解。這樣，學習成績差學生可以在交流過程中順其自然地把問題表達出來。然后，教師通過查找每一位學生的問題所在，加強重點教學，逐步提升學生的學習成績。學生個性并不一定是學生優點，但是表達錯誤的觀點通過改正一樣是突出學生的個性學習。根據相關教育部門統計，小組合作學習在就目前的初中教學中是非常有效的。在小組合作學習中，那些平時不敢在全班同學面前發言的學生愿意在小組里面與其他同伴交流，會在小組中同學的贊賞或者得到同學的幫助意見。交流可以減少初中學生與學生之間、教師與學生之間的隔閡。這樣才能幫助學習成績欠缺的學生樹立正確的學習方向。團隊的力量帶動了學生個體發展，教學方式的轉變彌補傳統教學方式的不足。這是素質教育的要求，也是學生學習的權利。學生基礎差要通過合理的教學方式加以引導，這樣才能幫助其實現提升。

2.小組合作可以促進團體進步。教師要從學生的角度出發，例如，英語課安排在上午進行。英語教師備案相關的小組合作學習課題，讓每一位學生分別扮演小組中的角色。這樣不僅快速的提升學生的學習熱情，還讓每一位學員參與到團體當中來。學生通過這種小組的方式讓學生帶動學生，對學習反感的學生就會隨著小組課堂的深入逐步地深入其中，這就是團體的作用讓學生專注學習的效果。小組合作學習可以更好地讓英語教學融入團體的教學氛圍中去。利用團體的力量帶動每一位學生的英語學習成績，是一項全方位教學的方式。相關部門和學生家長對這樣的教學方式都非常認可，英語的教育水平也需要這樣的教學方式來改進。

3.豐富教學方式。素質教育采用的教學方式很重要，傳統的教學方式多以灌輸的方式為主，教學方式單一乏味。小組合作學習很大程度上彌補了傳統教學的缺點，讓教學方式更加的靈活。小組合作學習擺脫了書本式教學，合作方式可以根據年級進行不同的組建。對素質教育的教學方式來說具備積極的促進作用。其具有現代化的教學內容讓學生體會到學習的樂趣，可以真正提升初中學生英語成績以及英語的理解力。小組合作教學方式要大力地推廣到目前的初中英語教學中去。小組合作對于教學方式是很好的補充，國家相關部門已經高度重視其在教學中的運用。

四、總結

從小組合作學習教學過程可知，小組合作學習符合現代化教學方式的重要方法，其教學過程和教學效果都適合學生的學習。合理的教學體系有利于教師專業化程度的加深，合理的教學方式有利于學生學習英語的各個方面。對英語教學和學生學習都是積極的。小組合作學習既可以加強學生之間的交流，又可以把多媒體教育設備完美地融合到教學當中去，符合素質教學的發展方向。學生是國家的未來，培養高質量的學生符合人才興國的戰略，教學方式就是教育學生的戰略實現途徑。

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