以德育苗，健康成長

顏東莉

摘?要：“三歲看大，七歲看老”，德育教育關系著幼兒品格的形成和個性的發展，對幼兒未來的行為有巨大的影響。作為幼兒教育工作者，要重視幼兒的德育教育，做一名優秀的育苗人。那么在具體教學中，如何以德育人促進幼兒健康成長呢？筆者結合自身幼兒教育工作，從通過周圍環境感染幼兒、通過生活事例啟發幼兒、通過經典誦讀引導幼兒、通過游戲活動教育幼兒的角度入手，探究了幼兒德育教育策略。

關鍵詞：幼兒;德育教育;策略

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0046-01

幼兒時期養成的品格會影響人一生的發展。然而，大部分教師受外界升學壓力的影響，將過多的精力放在了幼兒的文化知識學習上，忽略了對幼兒的德育教育，這將不利于幼兒的健康成長。也有部分教師雖然有“德育教育”的意識，卻不知如何落到實處。那么在具體教學中，有哪些有效的德育教育策略呢？筆者結合自身幼兒教育工作實踐，從以下幾點進行了探析和闡述。

1.通過周圍環境，感染幼兒

環境對幼兒有潛移默化的影響，是進行德育教育的“隱性課程”。教師在教學時，要力求為幼兒營造一個德育教育的環境，促進幼兒的情感體驗并感染他們的思想。比如，教師可以讓幼兒一起參與，種植各種花卉、藤蔓、灌木、小草等，讓幼兒親近自然，并給幼兒介紹植物的習性和養護方式，讓幼兒嘗試制作介紹牌、愛心提示牌等，這樣，不僅可以為幼兒打造一個“花香滿園、綠意盎然”的環境，更能潛移默化地培養幼兒“愛綠、護綠、養綠”的意識。此外，教師可以為幼兒設計班級文化墻，不僅可以展示幼兒的各種作品，還可以設計各種德育主題的故事，比如，感恩的故事、勤儉節約的故事、精忠報國的故事、熱愛自然的故事、誠實守信的故事等。值得注意的是，教師要讓文化墻與幼兒互動起來。教師可以將這些故事講給幼兒聽，讓幼兒在班級里進行故事演講比賽，也可以讓幼兒講講生活中相關主題的故事。這樣，就會有效增加環境對幼兒的影響。

2.通過生活事例，啟發幼兒

德育教育不是一個故事、一節課程所能夠完成的。教師要時刻關注幼兒生活中發生的事情，對幼兒進行思想啟發和德育教育。比如，幼兒打架是幼兒園經常發生的事情，但也有一些幼兒比較懂事，不僅與其他小朋友友好相處，還會在其他小朋友打架時進行勸阻。這時，教師就要針對幼兒的打架行為進行批評，對其他幼兒的勸阻行為進行及時表揚，讓幼兒養成團結友愛的品德。比如，當有幼兒隨意破壞周圍環境時，教師要及時制止，并讓學生意識到破壞環境的危害;當早晨幼兒按順序排隊進園并向老師禮貌問好時，教師要及時表揚，這種表揚可以是一句肯定的話語，也可以是一個鼓勵的手勢，一個贊許的眼神。幼兒對自己的行為還沒有明晰的判斷標準，他們往往從教師、家長或其他人的態度中尋找自己的行為規范，所以，教師對幼兒的日常行為要格外重視，并及時給出正確的態度，從而幫助幼兒更好地明辨是非。

3.通過經典誦讀，引導幼兒

中華文化經歷了幾千年而留存下來，其中有很多適合幼兒德育教育的內容。教師在教學時，可以通過經典誦讀，引導幼兒形成正確的觀念，為他們今后的人生鋪平道路。比如，教師可以讓幼兒朗誦《三字經》《弟子規》《論語》等經典讀物，這些讀物不僅包含著做人的道理，而且讀起來郎朗上口，非常適合幼兒誦讀;教師還可以讓幼兒讀一些經典故事，比如，《孔融讓梨》《曾子避席》《千里送鵝毛》《孟母三遷》等;此外，教師還可以巧妙地利用動畫片提高幼兒經典誦讀的興趣。比如，《大英雄狄青》《秦時明月》等，都是基于歷史史實的動畫片，生動有趣，不僅可以促進幼兒對歷史的理解，更可以啟迪幼兒的思想，引導他們的行為。

4.通過游戲活動，教育幼兒

游戲是幼兒比較喜歡的活動。在教學時，教師可以將一些德育的內容融入游戲當中，促進幼兒的情感體驗。比如，為了教育幼兒做事要專心，教師可以讓幼兒進行《小貓釣魚》的角色游戲。在游戲中，有小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等角色。為了讓角色更加形象，教師還可以給幼兒準備這些角色的頭飾，讓幼兒在仿真的游戲情境中感受貓媽媽的話，從而受到啟迪。比如，為了讓幼兒懂得尊老愛幼，教師可以讓幼兒表演《乘汽車》的情景游戲，在游戲中，有司機、售票員、老奶奶、孕婦、小朋友等，讓幼兒在角色的轉換中，感受老人的不利索、孕婦的不方便、小朋友的站不穩以及讓座者內心的波動，讓幼兒在游戲體驗中深刻地明白“尊老愛幼”的意義以及優秀品德帶給人的情感體驗。這樣，通過游戲活動，讓幼兒更加入情入境，體驗更加深刻，對幼兒思想品德的發展有巨大的促進作用。

總之，幼兒是祖國的未來，德育教育要從幼兒開始。作為幼兒教師，要重視對幼兒的德育教育，并積極探索有效的教學策略，通過周圍環境、生活事例、經典誦讀、游戲活動等，啟發幼兒的思想，引導幼兒的行為，促進他們健康成長。

參考文獻

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