小組合作學(xué)習(xí)推動(dòng)教學(xué)發(fā)展

張細(xì)花

摘 要：在新課改中提倡自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，將自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合，可以獲得更好的效果。文中，筆者就結(jié)合筆者所在學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)推進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹，希望可以更好的改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)

為了構(gòu)建新形勢(shì)下的高效課堂，我校順應(yīng)發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合本校實(shí)際提出并開(kāi)展了“自主合作、靜思能勤”的課題研究。我們主要采用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。而學(xué)習(xí)小組就是這種學(xué)習(xí)方式的載體。尤其是在學(xué)生合作時(shí)，小組的作用尤為突出，師生受益匪淺。下面我就小組合作學(xué)習(xí)的一點(diǎn)嘗試和大家共同分享。

一、小組合作學(xué)習(xí)共進(jìn)步

在學(xué)習(xí)能力各不相同且互相混合的課堂中，有目的地把學(xué)生按相同的學(xué)習(xí)要求分成不同小組，分組對(duì)教師為相似的學(xué)生制定計(jì)劃、開(kāi)展目標(biāo)教學(xué)具有重要意義。小組合作能大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，學(xué)生的自覺(jué)性得到了很大的提高，形成了互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)，互相評(píng)價(jià)的良好學(xué)習(xí)氛圍。這種學(xué)習(xí)模式，也大大激發(fā)了學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，在這種氛圍下，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。

二、小組的組建和組長(zhǎng)的培養(yǎng)

（一）小組的產(chǎn)生

根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我把班級(jí)先分成八個(gè)小組，每個(gè)小組的成員除成績(jī)因素的差異還要有性格差異，所以小組建設(shè)中我慎重考慮組員的構(gòu)成情況。每個(gè)小組六到八人，他們都是學(xué)科的小組長(zhǎng)，這樣使每個(gè)學(xué)生都感到被重視，這尤其對(duì)于成績(jī)稍差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)能起到增強(qiáng)自信，督促學(xué)習(xí)的作用。小組內(nèi)還有一個(gè)大組長(zhǎng)和一個(gè)常務(wù)組長(zhǎng)。這樣可以給予學(xué)生更多培養(yǎng)組織和協(xié)調(diào)能力的機(jī)會(huì)。

在小組中實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小組中學(xué)生通過(guò)在一起協(xié)商制定出自己組的組規(guī)和奮斗目標(biāo)，以及小組的口號(hào)。有了共同的奮斗日標(biāo)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度有了更大的轉(zhuǎn)變，這在無(wú)形中増強(qiáng)小組的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）小組長(zhǎng)的選取和培養(yǎng)

小組組建完成后，小組發(fā)展情況還得看小組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。小組長(zhǎng)的作用至關(guān)重要，可通過(guò)以下方法選定小組長(zhǎng)：小組成員的投票產(chǎn)生，也可以由教師指定，或者實(shí)行每周組長(zhǎng)制。不管采用哪種方法產(chǎn)生的組長(zhǎng)，他們?cè)谛〗M中就有絕對(duì)的權(quán)力和相應(yīng)的義務(wù)。

對(duì)于小組長(zhǎng)的培養(yǎng)方面，我覺(jué)得首先重在指導(dǎo)和溝通。一是召開(kāi)組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，指導(dǎo)他們?nèi)绾尾僮鳌６ㄆ谡匍_(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)了解各小組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)和其他表現(xiàn)情況，幫助小組長(zhǎng)及時(shí)解決存在的問(wèn)題。二是隨時(shí)溝通，老師要善于發(fā)現(xiàn)，并隨時(shí)和小組長(zhǎng)溝通。在養(yǎng)小組長(zhǎng)的過(guò)程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，讓小組長(zhǎng)感受到他們是班級(jí)前進(jìn)的重要推動(dòng)者，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和精神上成為本組的頂梁柱，努力成為老師和同學(xué)最信任的人。

三、評(píng)價(jià)機(jī)制促發(fā)展

在班級(jí)推行日常行為規(guī)范周評(píng)價(jià)制度，針對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)加分和減分，周日進(jìn)行匯總，把所有小組放在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出冠軍組、亞軍組和待優(yōu)組。評(píng)價(jià)結(jié)果在周一張貼在走廊的小組周評(píng)價(jià)板上，并對(duì)冠軍組頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并把每周的統(tǒng)計(jì)結(jié)果都保留下來(lái)，在期末時(shí)進(jìn)行匯總，評(píng)出幾個(gè)最優(yōu)組。我們的評(píng)價(jià)真正做到了公開(kāi)、公正、公平，面對(duì)評(píng)選結(jié)果，每位同學(xué)都心服口服。

另外，對(duì)待小組出現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)行“連坐制”，一人犯錯(cuò)，整個(gè)小組都要扣分。一旦哪個(gè)同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題，整個(gè)小組的成員都會(huì)經(jīng)常提醒他或幫助他克服不足。兩個(gè)班級(jí)在8名小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，班級(jí)不在是“一盤(pán)散沙”而是由8個(gè)相互制約的個(gè)體構(gòu)成的有機(jī)整體。

對(duì)于評(píng)價(jià)，我的深刻體會(huì)是：評(píng)價(jià)的作用不容忽視，沒(méi)有評(píng)價(jià)，學(xué)生的一切表現(xiàn)就會(huì)沒(méi)有衡量的尺度。評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持經(jīng)常，要即時(shí)、及時(shí)，要對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的表現(xiàn)第一時(shí)間進(jìn)行反饋，最大程度地促進(jìn)學(xué)生朝著良性、健康的方向前進(jìn)。同時(shí)，在評(píng)價(jià)中沒(méi)有哪一種方法是一成不變的，只有“長(zhǎng)更長(zhǎng)新”，才能確保評(píng)價(jià)的有效性，使其在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)有的促進(jìn)作用。

我們應(yīng)該參與到學(xué)生的小組合作中，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生，少而精的講解和示范，培養(yǎng)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正發(fā)揮小組的作用。小組合作學(xué)習(xí)的方式，使我從組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，幫助者再到學(xué)習(xí)者，我與學(xué)生真正的形成了“學(xué)習(xí)共同體”，從而使課堂向高效邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]范蘭芳.小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教課的打造思考[J].課程教育研究，2019（46）：179.

[2]楊國(guó)鋒.小組合作構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（11）：156.

（作者單位：廣東省梅州市豐順縣湯坑鎮(zhèn)第一中心小學(xué)）