德育無痕，育人無聲

劉小燕

摘 要：小學階段的學生正是思想發育的初步階段，在這一階段的教學過程中對其進行德育教育是有著非常重要的基礎作用的。小學班主任教師作為班級的管理者，在管理和教學過程中要意識到德育教育的重要性，通過教學方式的創新提高德育教學效率，從而培養學生良好的思想道德素養。

關鍵詞：小學高年級;班主任教學;德育教育

我們常常把“潤物細無聲”比喻為春雨滋潤萬物生長，而教師們則更需要具備“潤物細無聲”如春雨般的熟練與專業。《道德經》中的老子說過：“身處無為之事，行不言之教”，這里的不言之教追求的是無痕的教育。無痕跡、無聲無息地對學生進行道德教育，能在潛移默化中對學生產生作用。因此，班主任在對小學高年級學生進行德育時，應注重教學方法的科學性，以提高教學效率，促進學生全面發展。

一、教師以身作則，為學生樹立良好的榜樣

在小學生學習的過程中，班主任教師是學生們最常接觸的人之一，在學生的成長過程中發揮著非常重要的作用，更是被稱之為學生的“第二家長”，所以在學生學習的過程中，教師的一舉一動、一言一行都對學生產生著非常深遠的影響。榜樣的力量是無窮的，在對小學階段學生進行德育教育的時候，班主任教師也要意識到自身對學生的影響作用，通過提高自身素質，在言行舉止上對學生進行德育熏陶，激發學生們積極向上的心，從而讓學生在榜樣的影響下樹立良好的思想道德素質，提高德育教學的有效性。

教師在傳播知識的同時，要以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。例如在教師的儀容儀表上，教師要成熟、大方、得體，為學生留下一個良好的形象。其次，教師應當認識自身行為對孩子的影響，在于學生接觸交流過程中注重自身言語與肢體動作。例如，蹲下身子與學生溝通，使學生感到老師對自己的尊重。另外，在實際交流中，多用文明用語，細心耐心地與學生溝通，例如當學生心情不好時，不能冷冰冰地說：自己調整好情緒。而應說：有什么苦惱可以和老師說，老師會幫你解決問題。以親切、動聽的語言與學生溝通，為學生傳遞正確的交流方式，從而培養起學生熱心助人、文明待人的行為習慣。然后教師要做的就是內在思想道德修煉，其言談舉止要優雅，在日常生活中要重視自己行為舉止的影響，做到語言可親，進退有禮，儀容可觀，執事謹敬，從而用自身的行為舉止影響學生，為學生樹立一個良好的榜樣，培養學生良好的思想道德素質。

二、豐富教學活動，在實踐中踐行德育教育

在馬克思主義認識論中提到：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，小學班主任教師在德育教學的過程中，同樣也要意識到實踐的重要性。在以往的教學過程中，德育教育僅僅是停留在文字內容之上，或者是班主任教師通過開設主題班會的方式對學生灌輸德育思想。這樣的教學方式單一，教學理念也較為落后，導致教學效率差強人意。在現代化教學理念的推動下，班主任教師要重視實踐活動的開展，通過豐富的實踐活動對學生進行德育教育，既能夠讓學生在實踐中更好地理解教學目的，還能夠通過實踐讓學生踐行德育教育，從而更好地培養和提升學生的思想道德素養。

班主任教師在教學過程中要重視實踐的重要性，豐富學生的實踐活動，讓學生在豐富的實踐中踐行德育教育。班主任可以結合傳統節日對學生進行愛國主義情懷的培養。例如在“重陽節”的時候，班主任教師可以通過組織學生去當地敬老院等地方進行愛心活動，打掃院子衛生，和爺爺奶奶們聊天等。在此之后班主任教師要加強學生對傳統節日的了解，讓學生們對我國的傳統節日有更加深入的了解。通過教學活動的開展能夠培養學生尊老愛幼的良好品質，還能夠通過對傳統節日的了解培養學生愛國主義情懷，從而達到一舉兩得的教學效果。

三、重視家校合作，提高德育教學的有效性

學校教育、家庭教育、社會教育是人們接受教育的三個主要地點，但是對于小學生來說，學校教育和家庭教育對其成長顯得更為重要，尤其是家庭教育，家庭教育的好壞與否對學生的成長有著非常深遠的影響。小學班主任教師要意識到家庭教育對學生成長的重要性，通過家校合作的方式與學生家長進行及時的溝通，讓學生家長和教師為孩子創設一個家校一致的環境。這樣一來，既能夠很好的提高家庭教育的專業性，讓學生能夠接受到良好的家庭教育，還能夠讓班主任教師清楚的了解到學生的狀態，從而更加有針對性的對其進行教育，提高教學的效率。

班主任教師要加強與學生家長的溝通與交流首先要做的就是拓寬溝通與交流的渠道。首先，班主任教師可以通過開展主題家長會的方式對學生家長進行德育教育，讓家長能夠認識到德育教育的重要性。然后再讓學生家長認識到家庭教育的重要性，提高家庭教育的有效性。其次，班主任教師可以通過家訪的方式了解學生的家庭狀況，并在家訪的過程中與家長進行專業教育上的溝通，提高家庭教育的專業性。最后，班主任教師要重視利用現代化的工具，例如：QQ、微信等，通過現代化的即時通訊工具與學生家長進行溝通交流，從而更好地踐行家校合作，更好地培養學生良好的思想道德素養。

對于小學階段的德育教育來說，其教學效果不是一蹴而就的，真正的教育，從來不是點石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風化雨、自然無為的過程。小學班主任教師要以“德育無痕，育人無聲”為教學理念，培養學生良好的思想道德素養，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1] 黃豫虹.德育無痕，快樂有聲——以班主任工作為例談如何有效開展德育工作[J].課程教育研究，2017.

[2] 胡珍萍，潘慶豐."國旗下微展示"，讓德育無痕入心[J].輔導員，2017.