初中體育教學中如何展開足球興趣的培養

趙健

【摘要】 ?伴隨新課標的推廣，對初中體育課堂提出了新的要求。體育教師需以興趣為導向，引導學生全面發展。足球作為一項全能運動，是體育教學的重要科目，因此需要教師創新教學方法，以此調動學生積極性，促進學生開展足球運動。本文對如何在體育教學中培養學生足球興趣進行探討，以供廣大初中體育教師參考。

【關鍵詞】 ?初中體育 足球興趣 培養策略

【中圖分類號】 ?G633.96 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-087-02

前言

近幾年我國大力實行新課標，以期革新初中體育教學模式。為了激發學生對足球運動的興趣，體育教師要充分考慮學生學情以及成長規律，從而煥發學生的活力，讓他們全身心投入到足球運動之中，在足球中收獲快樂，在快樂中強身健體。本文從培養足球興趣的意義入手，分析當前初中足球教學存在的問題，提出幾點足球興趣的培養策略，旨在促進學生良性發展。

一、培養初中生足球興趣的意義

足球是一項綜合性運動，對學生身體素質有著很高的要求。足球運動的強度比較高，學生在短時間里需要完成沖刺、盤帶等動作，需要學生具有很強的耐力、爆發力、控制力、反應能力。只有當學生具備這些素質，才能在綠茵場上馳騁。而足球興趣是學生進行足球運動的動力源泉，在興趣的驅使下學生才能長期開展足球訓練，在訓練中增強自身能力，提高身體素質。除此之外，足球運動中蘊含體育文化，也是當前初中學生所需要的。只有學生對足球運動感興趣，才能全身心投入到足球運動當中，從而感受足球運動的魅力。在運動中，學生的團隊意識、拼搏精神都會得到提升，從而助推學生良好品格的形成。

二、當前初中足球教學存在的主要問題

（一）足球教學觀念落后

在足球教學中，很多教師的思想相對傳統，并未充分利用新課標的內涵革新自身教學觀念。思想決定行動，沒有科學教學思想指導，足球教學效果自然會大打折扣。另外，教師沒有認識到學生發展規律以及個性特點，在教學中仍然沿用傳統教學模式，以至于足球教學效率不高。

（二）足球教學方法單一

大部分教師在開展足球教學時，采取的教學方法較為固定，即先將足球運動技術要領進行講解，再將動作進行示范，最后讓學生在訓練中領會足球技巧。顯然這樣的方法不會勾起學生興起，以至于學生對足球運動的熱情喪失。單一的教學方法會讓體育課堂略顯沉悶，學生在這樣的環境中開展訓練，效果可想而知。

（三）足球教學設施缺失

即便體育教師更新自身教學理念、優化教學方法，但沒有足夠的教學實施支撐，也無法開展行之有效的教學，正應了那句“巧婦難為無米之炊”。當前初中學校的足球設施建設還不完備，一方面受限于資金，另一方面受限于認知。設施的不足會讓教師無法開展高技術的傳授，只能讓學生完成簡單的動作，以至于學生興趣不濃，不愿意將精力耗費在足球運動上。

三、初中體育教學中學生足球興趣的培養策略

（一）更新足球教學觀念

要想在初中足球教學中激發學生熱情、增加教學趣味性，更新教學觀念是關鍵。首先，教師要建立以生為本的觀念。新課標對初中教學的本質做出了解釋，即教育的目的是服務。這就需要教師在設計教學方案時充分考慮學生個體，在足球教學中充分尊重學生個體。其次，教師要培養換位思考的觀念。以往教師都是站在成人的角度來看待問題，以至于問題解決效果不佳。這就要求教師懂得換位思考，深度研究學生性格特點，并將其與教學進行有機結合。當學生出錯時，教師要先思考如果自己是學生，為什么會出現這樣的問題。只有站在學生思考，采取激勵性的言語才能讓學生的足球興趣持久。最后，教師要建立營造環境的觀念。以往體育課堂過于枯燥，不僅束縛了學生的天性，還未給學生留出充裕的時間進行自由實踐，以至于學生能力提升受阻，所以教師要努力給學生營造寬松舒適的課堂氛圍，以此調動學生的積極性，促使學生愛上足球運動。比如，教師在講解足球技巧時，以師生互動的形式開展，一方面促進學生積極思考，另一方面讓學生的心情放松下來。再探討出結果后，教師讓學生在實踐中吸收足球知識，掌握足球技巧，從而提升教學效率。

（二）豐富足球教學方法

當前足球教學方法眾多，需要教師根據學生學情及成長規律來選擇適宜的方法。筆者現將幾種較為實用的方法進行闡述。

首先，運用道具加深學生認知。實踐證明傳統教學模式已經不滿足學生發展需求，也不符合時代發展需要，因此需要對教學方法進行革新。在足球教學中，教師要在符合新課標基本要求的前提下，合理安排教學課程，以此增強學生的認知。比如教師在講解帶球技術時，做好導入工作，給學生一個直觀的影響，為之后的教學活動做鋪墊。借用多媒體設備給學生播放足球明星的成長故事，讓他們的經驗幫助學生指引方向。同時利用教學工具為學生設計趣味活動，從而培養學生興趣。在教學中，教師可以讓學生自主進行組合，以小組形式完成帶球訓練，在培養興趣的同時提升學生團隊協作能力，增強學生的身體素質。課堂評價是不可缺少的組成部分，教師要多以激勵語言，培養學生的信心，促進學生更為積極的開展足球訓練，在訓練中增強認知。

其次，利用比賽視頻煥發足球興趣。每年都有眾多足球賽事，這些都是很好的教學資源。教師要利用互聯網收集精彩紛呈的比賽視頻，在課堂上播放給學生。學生在觀看中會對足球產生濃厚的興趣。同時，從視頻中吸收足球運動員的經驗，以此鞏固自身不足。比如教師將世界杯比賽搬入課堂，師生共同觀看比賽，期間師生開展互動交流，將比賽中的機戰術、技術要領進行深入探討，以此激發學生的興趣。在教學中，演練比賽中學到的戰術，訓練比賽中看到的技術，從而推動學生足球水平的提升。

再次，開展足球游戲提升足球興趣。學生對游戲天性沒有抵抗力，因此將游戲引入教學當中可有效調動學生的積極性，從而有效培養學生的足球興趣。當然，足球游戲會有一些危險性，需要教師把控游戲進程，確保學生的人身安全。教師要給學生預留出足夠的游戲時間，以便學生在游戲中感受足球魅力，鞏固技術要領，從而實現寓教于樂的目的。比如，教師可以在教學中設計一項“搶尾巴”的游戲，游戲角色有兩個，包括老虎與獵人。教師將彩繩當做尾巴，粘在老虎身后。游戲規則：老虎需要完成帶球和射門等動作，在這個過程中老虎要保護好尾巴，如果尾巴被獵人拿走，則游戲就會失敗。獵人的任務就是拿走老虎尾巴，如果在老虎射門結束后還沒拿到，則判定為失敗。每一輪游戲的時間控制在十五分鐘，盡可能讓學生都有游戲機會。最終將老虎射門次數與獵人拿尾巴數進行對比，哪方少，則哪方輸。

最后，借助足球競賽鞏固足球興趣。足球競賽是檢驗學生學習成果的有效方法，也是鞏固學生足球興趣的重要途徑，因此需要教師積極組織足球競賽。在競賽中可以滿足學生的運動愿望，培養競爭意識。比如，教師在講解射球技術時，可以組織競賽。先在操場上設置射球點，讓學生完成射門訓練，看哪位學生射的最準。再將學生分為兩組，在小場中開展競賽，進球多的隊伍為勝。如果想舉行大型競賽，需要體育教師與校領導溝通，制定詳細的競賽計劃。競賽可以促進師生感情，讓學生間的情感增進，更重要的是激發學生對足球運動的興趣。此外，教師要關注后進生，與后進生進行有效交流，找出學習困難的成因，并采取針對性措施，逐步幫助后進生充實信心，促使他們喜愛上足球運動。

（三）完善足球教學設施

教學設施是足球教學的重要保障，因此需要加大設施建設力度，為學生提供足夠的支持。首先，學校領導要提高重視，認識到足球運動對學生的幫助，并積極制定、落實設施完備計劃。體育教師要主動參與到計劃的制定中，不斷給設施建設獻言獻策，促進設施建設更為合理、科學。通過對教學設施的完善，讓學校足球場更加規范，不僅有清晰的線，還有軟硬適中的場地。同時，加大教具采購力度，讓教具形式多樣化。這些教具將是培養學生興趣的重要工具。要想教具發揮其應有的作用，需要教師精心為學生講解每一種教具的使用方法，鼓勵學生大膽嘗試。同時激勵學生對教具進行創新，從而豐富學生的情感體驗，讓學生成為課堂的主人。總之，需要在學校領導充分配合下，教學設施才會完備。只有教學設施充足才讓最大程度激發學生熱情，讓學生在足球中感受快樂，在快樂中茁壯成長。

四、總結

在新課標視域下，教師要充分尊重學生個人，全面掌握學生足球水平狀況，并結合新課標要求、教學內容等因素來創新教學模式。利用道具、比賽視頻等資源吸引學生眼球，激發學生興趣，再通過開展足球游戲、組織足球競賽的形式來進一步鞏固足球興趣，從而讓足球運動的作用最大化發揮，進而完成體育強國的目標。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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