初中校園足球課外訓練開展措施探究

郭建濱

摘? 要：足球運動是一項對場地要求特別高的體育運動之一，然而在我國的初中教學過程中，部分學校缺乏更加專業的足球場地或者是足球訓練設施，這就導致校園足球難以開展。本文作者就以初中校園足球課外訓練開展措施探究為題，對初中階段的足球課外訓練開展提出以下幾點見解，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：初中體育;校園足球;課外訓練

黃健翔說過一句話：“足球如人生，球場小世界，世界大球場”，在足球上確實是能找到很多現實的投射，而且是具象化、濃縮過的。但在我國的教育教學過程中，教師、家長甚至學校對學生的成績過于重視，致使許多體育活動無法很好地開展。放眼全世界，我國的足球運動無論是在綜合實力上還是在足球氛圍上距離一些足球發達國家或者是次發達國家也是有一定距離的。不論是德國、英國、荷蘭等足球發達國家，還是韓國、日本等足球次發達國家，校園足球體系和聯賽體系“兩翼齊飛”，無不是走向成功的不二法門。初中體育教師就要意識到校園足球開展的重要意義，通過課外訓練等拓展措施促進校園足球的開展，增強中學生的足球技能，從而為校園足球的普及貢獻出一份自己的力量。

一、打破封閉訓練環境，奠定足球教學基礎

在我國初中階段的教學過程中，由于其學習水平直接影響著學生的人生發展，所以在初中階段的教學過程中，很大一部分的家長或者是教師過于重視學生的學習成績，導致許多家長和教師對足球運動不夠重視。同時在教學過程中，由于部分學習足球教學場地和硬件設施不足，導致教學效率差強人意。所以。初中階段的體育教師要意識到足球運動開展的困難，并充分地發揮自身的主觀能動性，通過和其他學校或者是校外的俱樂部對學生進行足球基礎教學，從而為以后的足球教學開展做鋪墊。

正所謂：“工欲善其事，必先利其器”在教學過程中體育教師要著重于打破封閉的訓練環境，從而更好地對學生進行足球基礎教學。由于部分學校其足球設施不夠完善，導致在教學過程中不能夠很好地全面對學生進行訓練，這個時候教師就可以通過聯合其他學校或者是足球俱樂部，讓學生利用寒暑假的時間對其進行專業性訓練，以此提高教學的有效性。除此之外，教師還可以充分地利用互聯網技術對學生進行教學，例如通過網絡視頻對學生進行足球戰術的講解，提高學生足球的專業性。通過實踐和理論結合，打破原有封閉的訓練環境，從而奠定好學生的足球基礎。

二、提高教學專業水平，提高學生足球水平

在現如今的足球教學過程中，教師自身的專業水平也是促進校園足球開展的重要因素之一。但是這里的專業水平不僅僅是指足球運動的專業水平，更為重要的是教學的專業水平。俗話說：“興趣是做好的老師”，在我國現階段的足球教學中，之所以教學效果不夠理想，其中最為重要的一點便是學生對足球運動沒有十足的興趣。游戲是青少年學生們都喜愛的一種形式，在對初中階段的足球運動教學過程中，教師也要意識到游戲的重要性，將足球教學寓于游戲之中，從而更好地激發起學生的足球興趣。

例如在對學生進行運球基礎訓練的時候，教師就可以通過“運球追捕”的游戲方式對其進行教學。首先教師要將學生分成人數相等的兩隊，每人一球，其中有一個隊為追捕方，另一隊為逃跑方。在游戲開始時，追捕方的學生運球并設法用手擒捉逃跑方的同學，逃跑方的學生則盡力躲避。被捕捉到的學生要離開球場，到場外練習顛球，直到本方所有同學都被捉到為止。然后互換角色再進行游戲。通過這樣的教學方式既能夠鍛煉學生的運球能力還能夠有效地提升學生的反應能力，從而在激發起學生足球興趣的同時提高學生的足球水平。

三、重視足球比賽開展，推動校園足球發展

據不完全統計，在韓國從小學到高中，每年有近6000場學生聯賽，而在我國只有不到300場。這不僅僅是比賽次數上的差距，更重要的是在教學過程中對校園足球重視程度的差距。在我國部分初中的足球教學過程中，其主要的目的就是為了完成教學任務，沒能夠很好地意識到足球運動的意義。初中體育教師要想更好地推動校園足球的開展，最為重要的一點就是要積極地組織和開展校園足球聯賽，通過比賽的方式推動我國校園足球的開展，同時還能夠讓學生在豐富的比賽中提升自身的足球水平，以達到一舉兩得的教學效果。

要想足球聯賽能夠充分地發揮其自身的作用，教師就要積極地通過開展校園聯賽的方式進行不同學校之間的友誼賽，或者是具有競爭性的比賽。通過與其他學校或者是足球俱樂部之間的比賽開展做好校園足球的有效宣傳，加大足球運動在初中階段的教學中的影響力，有效地促進校園足球的開展。同時通過校園聯賽的開展還能夠讓學生正確地認識到自身在技術的不足和團隊之間配合的不充分，從而更好地對學生進行針對性訓練。也可以在比賽的過程中汲取其他球隊的長處，以此來提升學生的足球水平。

四、充分結合家校合作，培養學生足球愛好

在孩子的成長過程中，家庭環境的好與壞對孩子以后的成長有很大的影響。而對于初中階段的校園足球開展來說，部分學生家長對此還是持反對意見的，認為足球會影響到孩子的學習成績，從而導致校園足球難以開展。在此過程中體育教師要充分地發揮自身的主觀能動性，讓學生家長能夠正確地認識足球運動，并了解到足球運動重要意義。同時還要積極地結合學生家長培養學生良好的足球愛好，讓學生能夠愛上足球，從而有效地推動校園足球在初中階段的開展。

體育教師可以利用家長會的方式對學生家長進行足球運動的宣傳，讓學生家長能夠正確地認識到足球運動的意義。不僅僅是在促進學生身體健康發展上有重要的意義，更重要的是通過教學培養學生一門體育運動愛好，讓學生能夠在以后生活的失落、高興中都能夠通過足球的方式發泄出來，促進學生的心理健康。除此之外體育教師還要著重對學生家長講解國家對校園足球扶持的力度，以及足球特長生在中考中可以加分等，讓學生家長能夠了解到足球運動的好處，從而讓學生家長能夠支持孩子進行足球學習，并積極地參與其中，培養孩子足球愛好，為學生以后的人生發展奠定堅實的基礎。

總而言之，初中體育教師在對學生進行足球課外訓練的時候要多層次、多方面地對其進行教學，不僅僅是有效地提高學生的足球水平，培養能夠適應社會整體發展的足球運動人才更重要的是促進校園足球的開展。

參考文獻

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